Топик SOS для родителей, которые плохо учатся....

[Марианна 327]

Девочки! Рассудите наш спор с учительницей.:005: деление с остатком 267040/50=5340(ост 40) так посчитал мой сын, а учительница говорит остаток 4, причём аргумент, что сделали проверку 5340*50+4=267004, и не получили делимое на неё не действует, говорит, что надо проверку делать так 5340*5+4=26704.:009: Я не понимаю, почему? Объясните пожалуйста, если кто знает.
ребёнка вообще запутала.

[Маришка83]

Правило определения левого и правого притока.

а) Встать лицом к устью, т.е. по течению.
б) Справа будет правый приток, слева - левый.

значит все правильно,раз мы вниз по течению:))
спасибо за разъяснение:flower:

[Маришка83]

Девочки! Рассудите наш спор с учительницей.:005: деление с остатком 267040/50=5340(ост 40) так посчитал мой сын, а учительница говорит остаток 4, причём аргумент, что сделали проверку 5340*50+4=267004, и не получили делимое на неё не действует, говорит, что надо проверку делать так 5340*5+4=26704.:009: Я не понимаю, почему? Объясните пожалуйста, если кто знает.
ребёнка вообще запутала.

наверно,потому что нолики при делении сокращаются...?:009:

[Мashick]

Девочки! Рассудите наш спор с учительницей.:005: деление с остатком 267040/50=5340(ост 40) так посчитал мой сын, а учительница говорит остаток 4, причём аргумент, что сделали проверку 5340*50+4=267004, и не получили делимое на неё не действует, говорит, что надо проверку делать так 5340*5+4=26704.:009: Я не понимаю, почему? Объясните пожалуйста, если кто знает.
ребёнка вообще запутала.
оригинальная прверка.
остаток это число в нашем случае от 0 до 49 ,такое что если его отнять от делимого ,то рзделится нацело. прверка умилила..
иногда мои студенты делают странные вещи и я пытаюсь понять чем они руководствуются. но здесь у меня даже мыслей нет.

[Мashick]

а ,я поняла.
смотрите.
при делении с остатком верно такое равенство
делимое= частное*делитель+остаток
она в своей проверке поделила и делимое и делитель на 10 . понятно что и остаток при этом должен поделиться на 10. она получила 4 ,значит должна для правильного ответа домножить на 10 обратно и получить 40.

[Мashick]

единственное не могу понять- зачем??????????????чему она этим учит???????????

[Марианна 327]

наверно,потому что нолики при делении сокращаются...?:009:

оригинальная прверка.
остаток это число в нашем случае от 0 до 49 ,такое что если его отнять от делимого ,то рзделится нацело. прверка умилила..
иногда мои студенты делают странные вещи и я пытаюсь понять чем они руководствуются. но здесь у меня даже мыслей нет.

а ,я поняла.
смотрите.
при делении с остатком верно такое равенство
делимое= частное*делитель+остаток
она в своей проверке поделила и делимое и делитель на 10 . понятно что и остаток при этом должен поделиться на 10. она получила 4 ,значит должна для правильного ответа домножить на 10 обратно и получить 40.

единственное не могу понять- зачем??????????????чему она этим учит???????????
Девочки! Спасибо! :flower: Попробую завтра распутать ребёнка. А уровень знаний учителя, меня давно настораживает. Думаю о смене школы.

[Ворон_Ёж]

а ,я поняла.
смотрите.
при делении с остатком верно такое равенство
делимое= частное*делитель+остаток
она в своей проверке поделила и делимое и делитель на 10 . понятно что и остаток при этом должен поделиться на 10. она получила 4 ,значит должна для правильного ответа домножить на 10 обратно и получить 40.
Какое счастье, что я сегодня утром прочитала этот топ! Дочкам задали 2 десятка подобных примеров, они взялись "зачеркивать" нули (именно этому их учили на трёх прошлых уроках :065:) - в результате получилась хрень. Одной я как-то смогла объяснить, другая плачет и твердит "а нас учили нули зачеркивать". :065: :065: Короче, велела ей просто списать готовые примеры, нерв уже срывается объяснять, думаю, что лучше дочь-двоеШница, но живая. :ded:

[Кочерга77]

девушки, подскажите, уже туплю.
1 класс. нужно нарисовать схему к слову Россия. синие, зеленые и красные квадратики и прямоугольники. смутила сдвоенное написание с.
правильно
прямоуг сине-красный, квадрат синий, прямоуг зел-красн, прямоуг зел-красн
или
прямоуг сине-красный, прямоуг зел-красн, прямоуг зел-красн??

[Мashick]

Какое счастье, что я сегодня утром прочитала этот топ! Дочкам задали 2 десятка подобных примеров, они взялись "зачеркивать" нули (именно этому их учили на трёх прошлых уроках :065:) - в результате получилась хрень. Одной я как-то смогла объяснить, другая плачет и твердит "а нас учили нули зачеркивать". :065: :065: Короче, велела ей просто списать готовые примеры, нерв уже срывается объяснять, думаю, что лучше дочь-двоеШница, но живая. :ded:
а в учебнике что по этому поводу пишут?
я могу это объяснит ьь тоько экономиейчеринл и бумаги- мол ,меньше писать:065:
но надо же и ответ правильный давать..
а я то удивляюсь когда у меня дети на первом курсе дроби не могут сократить- сложить и тому подобное....

[наденька-надин]

девушки, подскажите, уже туплю.
1 класс. нужно нарисовать схему к слову Россия. синие, зеленые и красные квадратики и прямоугольники. смутила сдвоенное написание с.
правильно
прямоуг сине-красный, квадрат синий, прямоуг зел-красн, прямоуг зел-красн
или
прямоуг сине-красный, прямоуг зел-красн, прямоуг зел-красн??

я бы написала по второму варианту, мы же звуки показываем, которые слышим.

[Кочерга77]

я бы написала по второму варианту, мы же звуки показываем, которые слышим.

спасибо, тоже склоняюсь к этому варианту.:flower:

[Маришка83]

а в учебнике что по этому поводу пишут?
я могу это объяснит ьь тоько экономиейчеринл и бумаги- мол ,меньше писать:065:
но надо же и ответ правильный давать..
а я то удивляюсь когда у меня дети на первом курсе дроби не могут сократить- сложить и тому подобное....

дык,правильно все!нули их учат зачеркивать!а потом делить с остатком. так что и дети тут правильно сделали,и учительница та права была.Это младшие классы!

[svetik1975]

Девочки,а у нас кроссворд по окружающему миру-животное 4 буквы,начинается на букву И.Сломали голову,кроме ишак,ничего не приходит на ум.Может вы что подскажете?:008:

[Такая Я]

а в учебнике что по этому поводу пишут?
я могу это объяснит ьь тоько экономиейчеринл и бумаги- мол ,меньше писать:065:
но надо же и ответ правильный давать..

У нас еще смешнее или грустнее. Сегодня выискивала задачки логические в Инете 5 класс, по ссылке прошла про наш учебник математики Козлова/Рубин. Вот что пишут -
Экспертное заключение (повторное)
на учебник С.А.Козловой, А.Г.Рубина
“Математика” для 5 класса
(издательство “БАЛАСС”)
Авторами допущено невыносимое количество ошибок в ответах к сво-
им задачам для 5-го класса, что, на мой взгляд, достаточно адекватно
отражает и общее качество учебника, общую тщательность его испол-
нения. Примеры приводятся ниже (конкретные ошибки в ответах рас-
положены во второй части учебника, поскольку первая была прочитана
при прошлогоднем рецензировании и в ней остались лишь недостатки,
характерные для второго приближения).
И в самом конце -
Содержание учебника не соответствует современным науч-
ным представлениям.

[Такая Я]

Девочки,а у нас кроссворд по окружающему миру-животное 4 буквы,начинается на букву И.Сломали голову,кроме ишак,ничего не приходит на ум.Может вы что подскажете?:008:
А животное какой-то определенной группы или вразнобой? Пока кроме ишака тоже ничего не пришло в голову. А на пересечении никаких букв больше нет?

[Мashick]

дык,правильно все!нули их учат зачеркивать!а потом делить с остатком. так что и дети тут правильно сделали,и учительница та права была.Это младшие классы!
я понимаю что это младшие классы ,но это не деление с остатком исходных чисел ,а деление с остатком чисел в 10 ,100 и т.д. раз меньше. целую часть деления так искать можно. а вот остаток- нет.
спор-то с учителем был про остаток- 4 или 40. для исходных чисел 40 ответ. и какая разница младшие это классы или нет. так что учитель нисколько не прав. (а как раз прав ребенок, получивший 40)
наверное можно так делать - поделил ,зачеркнув нули- нашел целую часть. домножил .приписал ноль ,отнял от исходного и получил правильный остаток. но слишком много ненужных телодвижений.

[svetik1975]

А животное какой-то определенной группы или вразнобой? Пока кроме ишака тоже ничего не пришло в голову. А на пересечении никаких букв больше нет?

Любой группы.Других букв нет-там даны только первые буквы.Видимо,придется написать ишак!

[наглый кот]

У нас еще смешнее или грустнее. Сегодня выискивала задачки логические в Инете 5 класс, по ссылке прошла про наш учебник математики Козлова/Рубин. Вот что пишут -
Экспертное заключение (повторное)
на учебник С.А.Козловой, А.Г.Рубина
“Математика” для 5 класса
(издательство “БАЛАСС”)
Авторами допущено невыносимое количество ошибок
И в самом конце -
[LEFT]Содержание учебника не соответствует современным науч-
ным представлениям.


Вот жесть... Чему дети научатся?
Хорошо еще. если учитель вменяемый и сам видит ошибки....

[Мashick]

я нашла эти замечания (http://www.mi.ras.ru/~vva/exp/2009/KOZLOVA_RUBIN5(2).pdf).
после первого же не могу сдержать смех :))
хотя нверное ндо и грустить

[Такая Я]

я нашла эти замечания (http://www.mi.ras.ru/~vva/exp/2009/KOZLOVA_RUBIN5(2).pdf).
после первого же не могу сдержать смех :))
хотя нверное ндо и грустить
Ага, они самые.

[Ворон_Ёж]

а в учебнике что по этому поводу пишут?
я могу это объяснит ьь тоько экономиейчеринл и бумаги- мол ,меньше писать:065:
но надо же и ответ правильный давать..
а я то удивляюсь когда у меня дети на первом курсе дроби не могут сократить- сложить и тому подобное....

Ничего не пишут. :065: Дают примеры деления на 10, 100, 1000 чисел с одним - тремя нулями на конце. Потом подобное деление на 40, 500 и т.п., но нацело (алгоритм тот же, ответы корректные получаются). А потом эти примеры с остатком. В классе решено штуки 4, столбиком, без зачеркивания нулей. Вот как понять, когда можно нули зачеркнуть, а когда нет? Своим объясняла так: нули зачёркиваем, делим, потом смотрим на результат: если получился остаток, то приписываем к остатку зачеркнутые ранее нули. :065: Одна поняла, вторая - нет. :( У неё совсем не математический склад ума, поэтому все действия стараемся зазубрить по типу алгоритма. Если б я раньше знала про эти чёртовы примеры с остатком, то вставила бы в алгоритм "оцени результат и если получился остаток, то припиши нули обратно". Ну, или как-то так...
В любом случае, топику спасибо: вчера вечером я сама ни за что не разобралась бы, а так почитала - и оказалась подготовленной. :080:

[МАМА Мурада и Рената]

Девочки, помогите с задачкой:
Соня и Тоня нашли на берегу моря
несколько ракушек, причем одна из
них нашла на 15 ракушек больше дру
гой. Сколько ракушек нашла Соня,
если Тоня нашла 33 ракушки?

Я считаю что у задачи может быть два варианта ответа: 33 и 18 или 33 и 48. Муж считает что только 33 и 48.

[Мashick]

ну в общем да ,два варианта.
не сказано ж кто больше нашел.
вот если б не 33 а меньше 15-ти ,то тогда однозначно было б а так Вы правы.

[МАМА Мурада и Рената]

ну в общем да ,два варианта.
не сказано ж кто больше нашел.
вот если б не 33 а меньше 15-ти ,то тогда однозначно было б а так Вы правы.

Спасибо!:flower:

[ТаняКсюша]

1 класс, программа Школа России.
По письму у нас Чудо-пропись Илюхиной .
Задание - из слова ГРИВА путем перестановки букв составить другое слово. Чего-то у меня уже совсем голова не варит к концу четверти. Есть идеи?

[Too-Tikky]

1 класс, программа Школа России.
По письму у нас Чудо-пропись Илюхиной .
Задание - из слова ГРИВА путем перестановки букв составить другое слово. Чего-то у меня уже совсем голова не варит к концу четверти. Есть идеи?
ВРАГИ, кругом одни враги....:001:

[ТаняКсюша]

ВРАГИ, кругом одни враги....:001:

Спасибо!

[Белая галка]

1 класс, программа Школа России.
По письму у нас Чудо-пропись Илюхиной .
Задание - из слова ГРИВА путем перестановки букв составить другое слово. Чего-то у меня уже совсем голова не варит к концу четверти. Есть идеи?
ВИРГА - метеорологический термин (наберите в Гугле и "перевести эту страницу" в Википедии)
ВАРИГ - Большой филателистический словарь

[ТаняКсюша]

ВИРГА - метеорологический термин (наберите в Гугле и "перевести эту страницу" в Википедии)
ВАРИГ - Большой филателистический словарь

Ой как интересно, а учительница наша сама такие слова знает-ли?
Враги - они и в Африке - враги.

[Ворон_Ёж]

Товарищи, давайте и мне поможем. 3 класс, математике г-жи Петерсон. Задача, правда, не из учебника. а дополнительная.

Площадь квадрата 24 кв см. Какая площадь будет у квадрата, если его стороны увеличить на 3 см.

Думаю, что опечатка в условии, т.к. решить задачу без извлечения корня квадратного представляется не просто затруднительным, но невозможным. :065:
Может, я чего недопонимаю? :009:

[Zaza]

Думаю, что опечатка. Самое простое должна быть площадь 25, тогда с увеличенной стороной будет 64.

[Ворон_Ёж]

ребенок вообще не в курсах... Мне пока ничего в голову не пришло. Слово ТОЛЬКО, видимо, означает, что не все квадраты "магические":065:...

А есть вообще какое-то определение "магического" квадрата (кроме свойства, что сумма чисел во всех столбиках и строчках д.б. одинаковой)?
Мне кажется, что все их можно заполнить...:008: Но я всё больше по филологии. :065:
Как вариант отсеивания - тот квадрат, сумму чисел которого нельзя посчитать (вариант б), т.к. нет заполненного столбика или строки. Хотя предположение бредовое, как мне кажется.

[N@tty]

А есть вообще какое-то определение "магического" квадрата (кроме свойства, что сумма чисел во всех столбиках и строчках д.б. одинаковой)?
Мне кажется, что все их можно заполнить...:008: Но я всё больше по филологии. :065:
Как вариант отсеивания - тот квадрат, сумму чисел которого нельзя посчитать (вариант б), т.к. нет заполненного столбика или строки. Хотя предположение бредовое, как мне кажется.

Я просто понятия не имею, что такое вообще этот магический квадрат.
Ну надеюсь, кто-нибудь сейчас подскажет:)...

[N@tty]

Все, нашла в интернете определение)))
Вопрос снимаю, все теперь понятно:)

[Ворон_Ёж]

Все, нашла в интернете определение)))
Вопрос снимаю, все теперь понятно:)
Так и мне расскжите, пожалуйста.

[N@tty]

Так и мне расскжите, пожалуйста.

Это квадрат, в котором суммы цифр по всем сторонам и по диагонали равны:)...

[Ворон_Ёж]

Это квадрат, в котором суммы цифр по всем сторонам и по диагонали равны:)...
Это понятно. А из предложенных квадратов какой-то не подходил?:001:

[Faerie Queene]

Девочки, внемлет по составу не можем на пару со старшей разобрать :010: в - приставка? или корнь?
внимать, ним, иметь, заимствовать...
л - суффикс вроде...

[TanNik]

Девочки, внемлет по составу не можем на пару со старшей разобрать :010: в - приставка? или корнь?
внимать, ним, иметь, заимствовать...
л - суффикс вроде...

корень -ним-. Однокоренные слова: понимать, занимать

Приставка в

[Faerie Queene]

ПОСМОТРЕЛА в готовых домашних заданиях
внем - корень
л - суффикс
ет - окончание,
а стоцветный мы написали два корня - сто и цвет, а в ответах готовых - сто - приставка....
Видимо, истина где-то рядом :073:

[N@tty]

Это понятно. А из предложенных квадратов какой-то не подходил?:001:

Ага, второй:)...

[Маришка83]

Товарищи, давайте и мне поможем. 3 класс, математике г-жи Петерсон. Задача, правда, не из учебника. а дополнительная.

Площадь квадрата 24 кв см. Какая площадь будет у квадрата, если его стороны увеличить на 3 см.

Думаю, что опечатка в условии, т.к. решить задачу без извлечения корня квадратного представляется не просто затруднительным, но невозможным. :065:
Может, я чего недопонимаю? :009:

может,если задача дополнительная,то с подвохом?! и площадь ,к примеру,ищется не у квадрата,а у прямоугольника-тогда все элементарно!

[Vitalik]

может,если задача дополнительная,то с подвохом?! и площадь ,к примеру,ищется не у квадрата,а у прямоугольника-тогда все элементарно!

Если поменять "квадрат" на "прямоугольник" то ответа вообще нет (к примеру, прямоугольник площадью 24 см2 может быть как 6х4 так и 2х12)

[alpha Tauri]

Ещё 8х3 и 24х1. Однозначного ответа нет, все варианты считать придётся.

[Ворон_Ёж]

Забили мы на этот увеличенный квадрат. Видимо, действительно опечатка, т.к. в похожих задачах площадь всегда была квадратом целого числа (типа 16, 25, 36 и т.п.). Сегодня у учителя уточню.

[Bel_la]

А я опять с окружающим миром:))
Семечко одно проросло в итоге, ребенок счастлив, спасибо форуму:flower:

Но сейчас задали проверочную на дом - там вопросы о растениях.
И возникла у нас загвоздка.

Там один вопрос - как называются растения, которые люди сажают на клумбах.
И второй - как называются растения, которые сажают в садах и парках.

У нас оба ответа - декоративные.
Больше ничего в голову не лезет и не гуглится:)

Может такое быть, что ответы одинаковые?
Или как-то по-другому надо одни из них назвать?

[sam_ans]

Может, в садах садовые? :)

[Bel_la]

Может, в садах садовые? :)

Так там и парки в том же вопросе...
Садово-парковые что ли?

[sam_ans]

Вообще-то, я бы сказала, что на клумбах сажают цветы, а в садах и парках — деревья и кустарники. Или я не поняла вопроса?

[cucusik]

Вообще-то, я бы сказала, что на клумбах сажают цветы, а в садах и парках — деревья и кустарники. Или я не поняла вопроса?

Я бы тоже так ответила:)

[Too-Tikky]

Так там и парки в том же вопросе...
Садово-парковые что ли?
Что-то мы такое недавно проходили....
У нас это звучало, как культурные и дикорастущие, что ли..... Ребенок спит уже. Завтра спрошу. Вам не срочно? До завтра терпит?.

[Bel_la]

Вообще-то, я бы сказала, что на клумбах сажают цветы, а в садах и парках — деревья и кустарники. Или я не поняла вопроса?

не, на клумбах розы сажают, это кустарники тоже

[Bel_la]

Что-то мы такое недавно проходили....
У нас это звучало, как культурные и дикорастущие, что ли..... Ребенок спит уже. Завтра спрошу. Вам не срочно? До завтра терпит?.
нам к понедельнику! спросите:flower:

[Такая Я]

Что-то давно тут никого не было. Одна я здесь? Снова пришла к вам ко всем вот с чем:
В сплаве содержится 3 части меди, 7 частей олова и 4 части цинка. Какова масса сплава, если олова в нём на 60 г больше, чем меди?

В коробке лежали шарики для настольного тенниса. Когда их разложили по 6, то 2 шарика осталось; когда их разложили по 7, то тоже 2 шарика осталось, когда их разложили по 8, то и в этом случае осталось 2 шарика. Какое наименьшее количество шариков могло лежать в коробке?

[Папский городок]

А я опять с окружающим миром:))
Семечко одно проросло в итоге, ребенок счастлив, спасибо форуму:flower:

Но сейчас задали проверочную на дом - там вопросы о растениях.
И возникла у нас загвоздка.

Там один вопрос - как называются растения, которые люди сажают на клумбах.
И второй - как называются растения, которые сажают в садах и парках.

У нас оба ответа - декоративные.
Больше ничего в голову не лезет и не гуглится:)

Может такое быть, что ответы одинаковые?
Или как-то по-другому надо одни из них назвать?

На клумбах обычно сажают ЦВЕТЫ.

В садах и парках - деревья и кустарники.

НО: в садах и парках тоже могут быть клумбы.


Задачку на внимание хотите?:))

В люстре горело шесть лампочек. Трехлетняя Маша начала кидаться в люстру тремя запасными лампочками. После попаданий в люстре осталось гореть 2 лампочки. Сколько лампочек погибло?

[Faerie Queene]

Задачку на внимание хотите?:))

В люстре горело шесть лампочек. Трехлетняя Маша начала кидаться в люстру тремя запасными лампочками. После попаданий в люстре осталось гореть 2 лампочки. Сколько лампочек погибло?

7? 4 горевших и три запасных?

[Мурашкина]

7? 4 горевших и три запасных?

А в условиях задачки не было уточнения - не были ли лампочки, которыми Маша кидалась, декоративными (игрушечными) и небьющимися.

Коли уж задачка на внимание:)

[Мурашкина]

корень -ним-. Однокоренные слова: понимать, занимать

Приставка в
Почему "занимать" однокоренное "понимать"?
Внимать -понимать-упоминать-запоминать... но почему занимать? В значении занимательная (грамматика) ?

[Папский городок]

7? 4 горевших и три запасных?

Ага!;)

Нет, не было, но это логично, что запасные тоже разбились.

[ad1966]

Что-то давно тут никого не было. Одна я здесь? Снова пришла к вам ко всем вот с чем:
В сплаве содержится 3 части меди, 7 частей олова и 4 части цинка. Какова масса сплава, если олова в нём на 60 г больше, чем меди?

Всего в сплаве 3+7+4=14 частей. Олова 7 частей, а меди - 3, т.е. разница составляет 4 части, масса которых равна 60 г. Т.е. 1 часть весит 60/4=15 г. Умножим 15 на 14 и получим массу сплава - 210 г.

В коробке лежали шарики для настольного тенниса. Когда их разложили по 6, то 2 шарика осталось; когда их разложили по 7, то тоже 2 шарика осталось, когда их разложили по 8, то и в этом случае осталось 2 шарика. Какое наименьшее количество шариков могло лежать в коробке?

Итак, если х - число шариков, то x=6a+2, x=7b+2, x=8c+2, т.е. число (х-2) кратно 6, 7 и 8. Ищем НОК(6, 7, 8) (наименьшее общее кратное):
8=2^3,
6=2*3,
7 - простое,
НОК(...)=8*3*7=168.
х-2=168.
Значит в коробке лежало 170 шариков.

[Ворон_Ёж]

...получим массу сплава - 210 г.

... Значит в коробке лежало 170 шариков.
Вот только собралась блеснуть...:065: :)

[ad1966]

Вот только собралась блеснуть...:065: :)

Ой, извините, что кайф сломал:) Больше не буду:)

[Ворон_Ёж]

Ой, извините, что кайф сломал:) Больше не буду:)
Можно беленьким писать...:008:

[ad1966]

Можно беленьким писать...:008:

Зачем? Мы стесняемся?:)

[Папский городок]

И тут наш курилка!!! :))

[ad1966]

И тут наш курилка!!! :))

Надо же людям помогать.
Или я мешаю Вам высокоинтеллектуально швырять лампочками в люстру.:))

[МАМА Мурада и Рената]

Помогите и мне, пожалуйста, разобраться с магическим квадратом:008:

[Мashick]

в магическом квадрате должна быть сумма по строкам-столбцам одинаковая быть. в данном случае сложив в первой строке числа узнаем что это 450.
дальше второй стоблец- до 450 там не хватает 180.
дальше третья строка там 180+165=345, до 450 не хватает 105.
дальше первый столбец. там 105+135=240. не хватает 210.
дальше вторая трока. там 210+150=360. не хватает 90. и проверка по третьему столбцу- 90+195+165=450

[Мashick]

туту еще и по жиагоналям вроде такая же сумма выходит.

[МАМА Мурада и Рената]

в магическом квадрате должна быть сумма по строкам-столбцам одинаковая быть. в данном случае сложив в первой строке числа узнаем что это 450.
дальше второй стоблец- до 450 там не хватает 180.
дальше третья строка там 180+165=345, до 450 не хватает 105.
дальше первый столбец. там 105+135=240. не хватает 210.
дальше вторая трока. там 210+150=360. не хватает 90. и проверка по третьему столбцу- 90+195+165=450

Большое СПАСИБО!

[стрекоза]

Девочки, загадка из Азбуки, 1 класс. Бывает ли эхо зимой. Я сказала ребенку, что бывает, что это всего лишь отражение звука от предметов, и не важно в какое время года. Сама думаю теперь...пральна сказала то?

[Папский городок]

Да. Только оно должно быть слабее (поправьте, если я ошибаюсь), потому как снег приглушает звуки.

Ну, и в горах зимой кричать не надо!!!

[MamaMi]

Я к вам с Окружающим миром,3 класс...

У меня крыша едет....
Задали на завтра доклад про разрушителей в природе.Это написано грибы,микробы и бактерии...А микробы и бактерии-не одно и то же???? Кто что в Инете пишет...Запуталась и не знаю,как обьяснить ребенку....((((

[Tiguana]

Девулечки,:091:выручайте!!!!!!!!!!!!!
Русский язык 4-й класс,Бунеевы,проверочная работа:
Закончи предложения:

Имена существительные имеют__________________________,
относятся к одному из трех____________________________
и изменяются по_________________________.

Падеж имени существительного можно определить по_________________.

[tigerchen]

Я к вам с Окружающим миром,3 класс...

У меня крыша едет....
Задали на завтра доклад про разрушителей в природе.Это написано грибы,микробы и бактерии...А микробы и бактерии-не одно и то же???? Кто что в Инете пишет...Запуталась и не знаю,как обьяснить ребенку....((((

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B1
с моей точки зрения (доктор биологических наук) статья весьма адекватная, если ребенок не поймет, но для Вас - вполне, чтобы объяснить дитю своими словами.

[Шерлядь]

Девулечки,:091:выручайте!!!!!!!!!!!!!
Русский язык 4-й класс,Бунеевы,проверочная работа:
Закончи предложения:

Имена существительные имеют(род?число?падеж?:009:) ,вопросы мои:001:...__________________________,
относятся к одному из трех(склонений?:009:)____основ предложения: подлежашее, сказуемое, дополнение (тут не уверена)
и изменяются по(падежам?:009:)___родам, числам_
Падеж имени существительного можно определить по_вопросу "что?"

[MamaMi]

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B1
с моей точки зрения (доктор биологических наук) статья весьма адекватная, если ребенок не поймет, но для Вас - вполне, чтобы объяснить дитю своими словами.

Спасибо!:flower: А я искала-искала....Теперь голова на месте:))

[MamaMi]

Существительные имеют род,относятся к трем склонениям и изменяются по числам и падежам.Падеж определяется по падежным окончаниям и падежным вопросам.

[Chouette]

Имена существительные имеют(род?число?падеж?:009:) ,вопросы мои:001:...__________________________,
относятся к одному из трех(склонений?:009:)____основ предложения: подлежашее, сказуемое, дополнение (тут не уверена)
и изменяются по(падежам?:009:)___родам, числам_
Падеж имени существительного можно определить по_вопросу "что?"

Моя версия:
Имена существительные имеют число,
относятся к одному из трех родов,
изменяются по падежам.
Падеж можно определить по падежным окончаниям.

[Mama Stiflera]

Люди, подскажите плз, какой корень в слове учительница ? Учитель? Учит? Может вообще
корень уч ? есть же слова учу,учи... И какие суффиксы ...Хелп, плз)

[Faerie Queene]

Люди, подскажите плз, какой корень в слове учительница ? Учитель? Учит? Может вообще
корень уч ? есть же слова учу,учи... И какие суффиксы ...Хелп, плз)
учительница
уч - корень точно
итель - суффикс(ы) есть примеры - родитель, исполнитель, вредитель, бациллоноситель))итп с суффиксом итель таким же. думаю, что он единый суффикс а не -ит -ель, хотя мож.быть...
н - суффикс
иц - суффикс (львица, певица, императрица итп)
а - окончание, ежу понятно)))

[има2002]

А в слове "праздник" при фонетическом разборе разве "з" мягкая? Нам учительница исправила. А я думала, что мягкие только после и, е, Ё, я.

[Mama Stiflera]

учительница
уч - корень точно
итель - суффикс(ы) есть примеры - родитель, исполнитель, вредитель, бациллоноситель))итп с суффиксом итель таким же. думаю, что он единый суффикс а не -ит -ель, хотя мож.быть...
н - суффикс
иц - суффикс (львица, певица, императрица итп)
а - окончание, ежу понятно)))

т.е. получается в слове три суффикса, я правильно понимаю?

[mamaLama]

слышится то ПРАЗЬНИК

[Ворон_Ёж]

Моя версия:
Имена существительные имеют число,
относятся к одному из трех родов,
изменяются по падежам.
Падеж можно определить по падежным окончаниям.

Когда говорят "имеют", то подразумевается, что это постоянный признак. Скорее всего так:
Имена существительные имеют род,
относятся к одному из трех склонений,
изменяются по числам и падежам.
Падеж можно определить по падежным окончаниям и падежным вопросам.

[Tiguana]

Спасибки!:flower:

[MamaMi]

учительница
уч - корень точно
итель - суффикс(ы) есть примеры - родитель, исполнитель, вредитель, бациллоноситель))итп с суффиксом итель таким же. думаю, что он единый суффикс а не -ит -ель, хотя мож.быть...
н - суффикс
иц - суффикс (львица, певица, императрица итп)
а - окончание, ежу понятно)))

Учительница-

уч - корень
и- глагольный суффикс (учить)
тель- суффикс,показывающий профессию

А вот суффикс- ниц- я бы не делила...Не могу подобрать слово,чтоб был Н отдельным суффиксом.И в голове крутится воительница,родительница

[попрыгунья стрекоза]

каждым делом должны заниматься ипециалисты

[MamaMi]

каждым делом должны заниматься ипециалисты

Это вы к чему???:009:
И кто такие ипециалисты??????:046: Страшные люди,наверно....:001:

[Ворон_Ёж]

Это вы к чему???:009:
И кто такие ипециалисты??????:046: Страшные люди,наверно....:001:
Тут таких нет, это правда. :065:

[Специя]

Люди, хэлп! В слове ЛИСТЬЯ мягкий знак относится к какой части слова? Вроде суффикс? Только Ь или вместе с Я?

[oksana75]

Люди, хэлп! В слове ЛИСТЬЯ мягкий знак относится к какой части слова? Вроде суффикс? Только Ь или вместе с Я?
корень : листь
окончание : я

[Ворон_Ёж]

корень : листь
окончание : я
Согласна. Вообще, части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) - это не буквы, а звуки. Соответственно, ь просто обозначает мягкость конечного согласного в корне.

[Специя]

ох, надо мне лучше учиться)))

[MamaMi]

Вообще-то,корень листЙ ,а окончание А ....Но это если звуками....

[Faerie Queene]

т.е. получается в слове три суффикса, я правильно понимаю?

м.б. 4
посмотрите эту ссылку, тут точно:
http://slovari.**********/Учительница/правописание/
нашла сегодня, СЕБЕ ДОБАВИЛА В ИЗБРАННОЕ

[МАМА Мурада и Рената]

Опять к вам за помощью:091:
Ребёнку после посещения музея Арктики и Антарктики выдали задание с кроссвордом. Вопрос на котором мы засели:
Группа ледяных островов, которые находятся в Северном Ледовитом океане и окружают Северный полюс Земли.
7 букв, третья- К.
Помогите!!!

[sam_ans]

Арктика?

[A n y a]

Опять к вам за помощью:091:
Ребёнку после посещения музея Арктики и Антарктики выдали задание с кроссвордом. Вопрос на котором мы засели:
Группа ледяных островов, которые находятся в Северном Ледовитом океане и окружают Северный полюс Земли.
7 букв, третья- К.
Помогите!!!

мне тоже только АРКТИКА на ум приходит