Топик SOS для родителей, которые плохо учатся....

[allgashka]

NASTUSHKA,

http://www.prosv.ru/ebooks/pdf/suvorova_matem_5-6.pdf

Ваша страница 153, N 591

Если это оно, то вы условие неправильно записали. По ответу не чижи к ежам =5/4, а чижи к УЖАМ = 5/4

[Де жавю]

Девочки, а мы вот с такой задачей сели в лужу.... У меня уже дым от головы валит... Помогите
задача 3 класс школа 2100:

Витя и Костя решали задачи. Костя решил в три раза больше задач, чем Витя, а Витя на 18 задач меньше, чем Костя. Сколько задач решил каждый из мальчиков?

[tashechka]

Нет, он не впишется, если его повернуть, он впишется, если его отзеркалить. Зеркалить нельзя!
То есть если правую сторону треугольника поставить слева - это ошибка? Разве здесь не по принципу пазла надо все разложить?
Спорить не буду, но здесь задание может как раз на пространственное воображение))

[Мама-354]

Девочки, а мы вот с такой задачей сели в лужу.... У меня уже дым от головы валит... Помогите
задача 3 класс школа 2100:

Витя и Костя решали задачи. Костя решил в три раза больше задач, чем Витя, а Витя на 18 задач меньше, чем Костя. Сколько задач решил каждый из мальчиков?
Если Костя решил в 3 раза больше, то обозначим: х задач решил Витя, 3х решил Костя. Составляем уравнение: 3х-х=18.
Отсюда х=9.
Костя решил 27 задач, Витя 9.

[tashechka]

Девочки, а мы вот с такой задачей сели в лужу.... У меня уже дым от головы валит... Помогите
задача 3 класс школа 2100:

Витя и Костя решали задачи. Костя решил в три раза больше задач, чем Витя, а Витя на 18 задач меньше, чем Костя. Сколько задач решил каждый из мальчиков?
Решить не знаю как, но ответ предполагаю: Витя 9, Костя 27)

[allgashka]

То есть если правую сторону треугольника поставить слева - это ошибка? Разве здесь не по принципу пазла надо все разложить?
Спорить не буду, но здесь задание может как раз на пространственное воображение))

Я так понимаю, что как раз сложность "звездочки" в том, чтобы увидеть, что грани треугольника разные. Если его вращать по часовой стрелке, то грани не совпадут. Т.е. на пространственное воображение и на внимательность. Если как раз по принципу паззла ( ну, н-р, с одной стороны треугольника картинка), то чтобы он влез, его надо положить картинкой вниз, а все остальные фигуры - картинкой вверх.

[tashechka]

Я так понимаю, что как раз сложность "звездочки" в том, чтобы увидеть, что грани треугольника разные. Если его вращать по часовой стрелке, то грани не совпадут. Т.е. на пространственное воображение и на внимательность. Если как раз по принципу паззла ( ну, н-р, с одной стороны треугольника картинка), то чтобы он влез, его надо положить картинкой вниз, а все остальные фигуры - картинкой вверх.
Возможно)

[allgashka]

Не спора ради, а истины для )))

[ДАР-мама]

NASTUSHKA,

http://www.prosv.ru/ebooks/pdf/suvorova_matem_5-6.pdf

Ваша страница 153, N 591

Если это оно, то вы условие неправильно записали. По ответу не чижи к ежам =5/4, а чижи к УЖАМ = 5/4

А, теперь понятно, а то система элементарная, но ежики в результате не целые :)) - так и подумала, что ошибка в условии

[Де жавю]

Если Костя решил в 3 раза больше, то обозначим: х задач решил Витя, 3х решил Костя. Составляем уравнение: 3х-х=18.
Отсюда х=9.
Костя решил 27 задач, Витя 9.

вот я так и решала ребенку, а он говорит, что еще в таком виде с х они задачи не решали (( Вот я и не знаю как по другому надо записать и объяснить (((

Хотя может быть так и верно записать

[NASTUSHKA]

Спасибо!

[Глеб Егорыч]

вот я так и решала ребенку, а он говорит, что еще в таком виде с х они задачи не решали (( Вот я и не знаю как по другому надо записать и объяснить (((

Хотя может быть так и верно записать

методом отрезков решается эта задача)))
хоть на первую страницу форума этот несчастный способ надо выносить
сейчас напишу/нарисую.

[Глеб Егорыч]

Девочки, а мы вот с такой задачей сели в лужу.... У меня уже дым от головы валит... Помогите
задача 3 класс школа 2100:

Витя и Костя решали задачи. Костя решил в три раза больше задач, чем Витя, а Витя на 18 задач меньше, чем Костя. Сколько задач решил каждый из мальчиков?

Верхний отрезок в 3 раза длиннее нижнего, т.е. 1/3 часть верхнего отрезка равна нижнему.

как следует из чертежа, 18 задач = 2 частям отрезка, значит одна такая часть равна:
1) 18:2=9 (з.) - решил Витя
2) 9х3=27 (з.) - решил Костя

[sunnyyy]

А разве так нельзя решить задачу про треугольники?

[Глеб Егорыч]

можно, а какие еще варианты решения?
правда, красный треугольник на раскрашенной фигуре отсутствует ;) - возможно, участок похожей формы надо было оставить незакрашенным?

[sunnyyy]

можно, а какие еще варианты решения?
правда, красный треугольник на раскрашенной фигуре отсутствует ;) - возможно, участок похожей формы надо было оставить незакрашенным?

почему отсутсвует?

[Айона]

методом отрезков решается эта задача)))
хоть на первую страницу форума этот несчастный способ надо выносить
сейчас напишу/нарисую.

http://s20.rimg.info/e17b75f9e3de3ceb341baf0bee768435.gif

[Глеб Егорыч]

ну если не предполагается фигуры переворачивать с лицевой стороны на изнаночную, а можно только вращать на плоскости, то красный треугольник не подходит, при повороте на 180 градусов прямой угол получается вверху а не внизу:

http://s009.radikal.ru/i308/1201/9f/7db5537d9864.jpg

[Глеб Егорыч]

меня месяц на форуме не было и первое же сообщение в младших школьниках - это опять описание решения методом отрезков :)) который с завидной регулярностью приходится объяснять

[Айона]

меня месяц на форуме не было и первое же сообщение в младших школьниках - это опять описание решения методом отрезков :)) который с завидной регулярностью приходится объяснять

Именно за это мы вас и любим, никогда не откажете еще раз решить)

[sunnyyy]

ну если не предполагается фигуры переворачивать с лицевой стороны на изнаночную, а можно только вращать на плоскости, то красный треугольник не подходит, при повороте на 180 градусов прямой угол получается вверху а не внизу:

http://s009.radikal.ru/i308/1201/9f/7db5537d9864.jpg

При повороте его на 90 градусов по часовой стрелке, прямой угол внизу.
Другой вопрос в том что, длина сторон красного тр-ка соответсвует ли длинне сторон в той фигуре

[Айона]

Всё, я поняла!!!

Раз треугольники тоже многоугольники, значит в эту фигуру не впишется только красный треугольник!!!


http://content.foto.********/mail/edna-7/_mypagephoto/i-32.jpg

Вот так у нас решено, учитель уже проверяла. И кто сказал, что нельзя зеркалить?
Там конечно супер как раскрашено... оччченнно любит у меня сын это дело... но в принципе цвет понятен)

[Глеб Егорыч]

нет в задании уточнения по поводу зеркаливания - но обычно в таких заданиях предполагается, что фигуры можно вращать только в одной плоскости

по крайней мере в логических задачах (всяких олимпиадных и повышенной трудности) "подвох" часто как раз в "зеркальных" фигурах.

[Глеб Егорыч]

При повороте его на 90 градусов по часовой стрелке, прямой угол внизу.
Другой вопрос в том что, длина сторон красного тр-ка соответсвует ли длинне сторон в той фигуре

да, при повороте на 90 градусов прямой угол внизу, но он в таком положении не впишется в фигуру.

[Глеб Егорыч]

Именно за это мы вас и любим, никогда не откажете еще раз решить)

тогда пора выпускать памятные знаки :))

[Айона]

нет в задании уточнения по поводу зеркаливания - но обычно в таких заданиях предполагается, что фигуры можно вращать только в одной плоскости

по крайней мере в логических задачах (всяких олимпиадных и повышенной трудности) "подвох" часто как раз в "зеркальных" фигурах.

В данном случае я бы сказала, что раскрась фигуру, состоящую из многоугольников - надо задействовать все, что даны. А про то, что треугольник в зеркальном изображении, да бли, при верстке так красивше выглядело, наверное. Не предполагалось авторами учебника, что мы в такие дебри полезем)
Я вот про предположения, что в одной плоскости - впервые слышу) Надо четче задачу формулировать)

[Глеб Егорыч]

обычно в заданиях уточняют, как можно поворачивать фигуры
тут я тоже подозреваю, что при верстке "оптимизировали" красный треугольник
с другой стороны - для "задания со звездочкой" вроде как простенькой оно...

[sunnyyy]

В данном случае я бы сказала, что раскрась фигуру, состоящую из многоугольников - надо задействовать все, что даны. А про то, что треугольник в зеркальном изображении, да бли, при верстке так красивше выглядело, наверное. Не предполагалось авторами учебника, что мы в такие дебри полезем)
Я вот про предположения, что в одной плоскости - впервые слышу) Надо четче задачу формулировать)

Но лично я рассудила с высоты возраста 7 летнего ребенка, который вряд ли стал приглядываться на равенство сторон треугольника и в фигуры, если это не явное различие

[sunnyyy]

обычно в заданиях уточняют, как можно поворачивать фигуры
тут я тоже подозреваю, что при верстке "оптимизировали" красный треугольник
с другой стороны - для "задания со звездочкой" вроде как простенькой оно...

Ну наверно автор учебника посчитал, что для ребенка это супер сложная задача:)) и поставил *:073:

[Де жавю]

Верхний отрезок в 3 раза длиннее нижнего, т.е. 1/3 часть верхнего отрезка равна нижнему.

как следует из чертежа, 18 задач = 2 частям отрезка, значит одна такая часть равна:
1) 18:2=9 (з.) - решил Витя
2) 9х3=27 (з.) - решил Костя

спасибо огромное :091: :091:, а ведь у нас в учебнике был такой чертеж А я его не поняла.... Еще раз спасибо. Ведь именно так и надо было решать :flower:

[Глеб Егорыч]

на здоровье :)
так это не вы должны чертежи понимать, а ребенок ;)

это типовая задача, таких будет встречаться много - так что придется вашему ученику освоить этот способ решения.

[Де жавю]

Бьюсь я все бьюсь с этими задачами и все никак. Ведь целый день сидело мое дите и тупило, как на новые ворото смотрело ((((( И я на 100% уверена, что попадись завтра ему эта задача, то не решит ((((( Что делать!? Как быть?!

Может есть сборники задач, чтобы деть решал и уже на автомате потом

[Глеб Егорыч]

именно с такими задачами бьетесь или с задачами вообще?

[Де жавю]

С такими задачами

[Глеб Егорыч]

сборников с именно такими задачами - нет, можно самим насочинять

[Де жавю]

я не смогу анологичных задач составить (( любые другие, но не эти А интернете, нельзя найти таких. Как такие задачи называются?

[Dream_Lady]

Дорогие родители! Подскажите, пожалуйста. Задание по литературному чтению:
Вспомнить литературные произведения, в которых честность помогла герою.
П.С. 2-ой класс.

[Де жавю]

Дорогие родители! Подскажите, пожалуйста. Задание по литературному чтению:
Вспомнить литературные произведения, в которых честность помогла герою.
П.С. 2-ой класс.

повесть Джанни Родари «Путешествие Голубой Стрелы»

[Dream_Lady]

повесть Джанни Родари «Путешествие Голубой Стрелы»
К сожалению, не читала. Не могли бы вкратце рассказать, чем конкретно там честность герою-то помогла? Ведь ребенку еще объяснить все это надо...

[Глеб Егорыч]

так не пойдет - уж очень сложно предположить, с какими книгами знаком ваш ребенок
ведь этот вопрос не викторина, предполагается что ребенок припомнит что-то из известной ему литературы
подойдите к книжной полке / переберите в памяти прочитанное (ну или хотя бы просмотренные фильмы/мультфильмы с литературной основой) - выберите подходящее.

[real_mark]

Дорогие родители! Подскажите, пожалуйста. Задание по литературному чтению:
Вспомнить литературные произведения, в которых честность помогла герою.
П.С. 2-ой класс.

Знаю где честность помешала:) колобок:)
простите, над умным ответом мы с дочей думаем:)

[real_mark]

Придумали!!!! Александр Волков "Волшебник изумрудного города" Там и Элли все время честна с друзьями и врагами и побеждает все время и тема честности с Гудвином хорошо обиграна.

[Dream_Lady]

так не пойдет - уж очень сложно предположить, с какими книгами знаком ваш ребенок
ведь этот вопрос не викторина, предполагается что ребенок припомнит что-то из известной ему литературы
подойдите к книжной полке / переберите в памяти прочитанное (ну или хотя бы просмотренные фильмы/мультфильмы с литературной основой) - выберите подходящее.
Полностью с Вами согласна. Просто время уже поджимает, а кроме Аленького цветочка и Летучего корабля в голову ничего не лезет. Да и то - с натяжкой...

[Dream_Lady]

Придумали!!!! Александр Волков "Волшебник изумрудного города" Там и Элли все время честна с друзьями и врагами и побеждает все время и тема честности с Гудвином хорошо обиграна.

Спасибо большое! Тоже об этом думала, но как-то не были уверены.

[р424оу]

У Носова рассказы есть. "Огурцы" - там все именно об этом. "Фантазеры" - там вообще дети развивают тему честности и обмана.

[IrinаВ]

обычно в заданиях уточняют, как можно поворачивать фигуры
тут я тоже подозреваю, что при верстке "оптимизировали" красный треугольник
с другой стороны - для "задания со звездочкой" вроде как простенькой оно...

Вот меня эта звёздочка именно и настораживает! Слишком уж легко просто раскрасить.

[Vacilisa]

Девочки, помогите решить задачку, пжл. Может кто подобные решал?

Маша решила сделать 40 елочных игрушек своими руками. Несколько она сделала в первый день. Но с каждым днем ей удавалось это все легче и легче, и каждый следующий день она делала столько игрушек, сколько во все предыдущие дни вместе взятые. В итоге она сделала все игрушки за 4 дня. Сколько игрушек она сделала в первый день.

[ДымДым]

Девочки, помогите решить задачку, пжл. Может кто подобные решал?

Маша решила сделать 40 елочных игрушек своими руками. Несколько она сделала в первый день. Но с каждым днем ей удавалось это все легче и легче, и каждый следующий день она делала столько игрушек, сколько во все предыдущие дни вместе взятые. В итоге она сделала все игрушки за 4 дня. Сколько игрушек она сделала в первый день.

Задачка из 30 ФМЛ. 5, 5, 10, 20

[Наталья 75]

Нашла такой раздел только в младших школьниках,а у сына 7 класс.С этого года начали изучать алгебру и всё было вроде неплохо,но вот уже 3 день не может сделать одно задание,исписаны тонны бумаги,а результат ноль.И я не могу помочь,хотя раньше справлялась .)))
Прошу помощь зала,5 задание:
http://s018.radikal.ru/i505/1201/ab/b202d22fcafa.jpg (http://www.radikal.ru)

[ДАР-мама]

даже не знаю, как быстро написать.
В общем, ур-ие раскладывается на два: либо первая скобка равна нулю, либо вторая.
в первой раскрываем скобки и перегруппировываем, получаем
Х= (а**2-6) / (а**2-а-2) (*)

Из второго уравнения два корня 7 и (-2) - они не зависят от а

задание б) - подставляем Х=3 в (*) получаем, что корень Х=3 действителен при а=0 и а=1, 5

[TanNik]

Помогите, пожалуйста!
Не можем отгадать!!!:091::091:

Загадка (окр..мир) 4 кл :065:

"Ветер злой не страшен мне,
Стволик мой прижат к земле. "


Что ж это за "стволик"?!!:009::016:

[Мashick]

когда нас учили решать уравнения с параметром- дать ответ- означало- разов\брать все возможные варианты.
то есть во первых отдельно разобрать случай когда там делить нельзя- отписать отдельно, когда полученный совпадает с одним из корней второй скобки.
ну а в целом так, да.

[Vivada]

Карликовая береза?

[Наталья 75]

Спасибо.Каких только вариантов не было за выходные,и такой тоже был,но он даже не понял,что это решение :010:,хотел дальше как-нибудь упростить.:))
Сейчас всё стало на свои места,огромное спасибо.
PS:Сейчас заглянула в тетрадь,а у него при а=0 и а=2 получился ответ.

[Женька*]

Ну, в тундре на самом северь есть карликовые деревья. Например, арктическая ива. Она стелется по земле. Дуругого в голову не приходит, тем более, что у нас сейчас по ОМ географические пояса во всеми вытекающими последствиями (флора и фауна). Но мы загадок не отгадываем, у нас по-взрослому все: доклады и презентации.

[Мashick]

Помогите, пожалуйста!
Не можем отгадать!!!:091::091:

Загадка (окр..мир) 4 кл :065:

"Ветер злой не страшен мне,
Стволик мой прижат к земле. "


Что ж это за "стволик"?!!:009::016:

я себе представила бонсай :))

[IrinаВ]

я себе представила бонсай :))

А я - снайпера...

[darling™]

Помогите, пожалуйста!
Не можем отгадать!!!:091::091:

Загадка (окр..мир) 4 кл :065:

"Ветер злой не страшен мне,
Стволик мой прижат к земле. "


Что ж это за "стволик"?!!:009::016:


Они видимо тундру проходят? думаю, это любое карликовое растение той зоны - карликовые березы, ивы...

[МАМУЛЕНОЧЕК]

Помогите, пожалуйста!
Не можем отгадать!!!:091::091:
.....
[/SIZE]

мне кажется, как предположили выше, ива.
а вот про снайпера;) живо так представила лицо учителя:065:

Вы только потом ответ напишите:flower:

[Де жавю]

А я - снайпера...

а что тоже подходит ответ, если ребенок учится в школе разведки :046: :046:

[Воздух]

А я - снайпера...
:)):)):)):flower:

[Lulu666]

Всем Привет)) Второй день перечитываю топик)) оборжалась... бедные дети..и родители..........Короче.)) я сегодня зашла в Дрофу и купила Методические рекомендации к учебнику Математика 4 класс Петерсон.... т.ч. есичо не понятно с Д/З обращайтесь)) там все решено))

Я вчера чуть не скончалась пока математику решали...(( дурдом

Вот еще нужная ссылочка.... http://www.wolframalpha.com/input/?i=3%2B5#fb

Я там примеры проверяю)) чтобы не пересчитывать самой забил пример - опа ..ответ готовый

[Двое и Снежинка]

про снайпера - супер!!! :)):)):))

[@_lastochka_@]

Вот еще нужная ссылочка.... http://www.wolframalpha.com/input/?i=3%2B5#fb



В старших классах может такая ссылка пригодиться, а наши 4-ки если её увидят сами забивать смогут примеры и тогда прощай нормальная учеба....

[Lulu666]

почему? все равно в столбик деление..умножение надо делать...

на калькуляторе тоже можно сосчитать.. Моя-то к компу не подходит...т.к. он всегда мной занят))))

[marfа]

Помогите, пожалуйста!
Не можем отгадать!!!:091::091:

Загадка (окр..мир) 4 кл :065:

"Ветер злой не страшен мне,
Стволик мой прижат к земле. "


Что ж это за "стволик"?!!:009::016:

покапалась в инете пишут:
Обычно эту загадку дают в учебнике при прохождении темы "Тундра". Любое карликовое деревце этой зоны.
может конечно и что-то другое

[Lulu666]

эх..чуя я , что сегодня моя 2 получит за домашку по русскому............Задание - просклоняйте в ед. и мн. числе... 3 словосочетания.. не помню какие - например .. быстрая река. широкая улица..высокий дом..

моя написала
широкая река ...широкие реки...
быстрая река , быстрые реки.
высокий дом ..высокие берега.
ВСЁ

я ей говорю - по падежам в ед. и мн. каждое словосочетание НЕТ ..чуть не до драки дело дошло)) так и пошла с тремя строчками....

[TanNik]

Карликовая береза?

Ну, в тундре на самом северь есть карликовые деревья. а...\\

Прошу прощения, что так долго ответ не писала.
Оказалось, что это "карликовая береза".
Да, проходят зоны. Тундра. :ded:

Но этот "стволик"...:065:

эх

я ей говорю - по падежам в ед. и мн. каждое словосочетание НЕТ ..чуть не до драки дело дошло)) так и пошла с тремя строчками....

У нас такая же картина с упрямством. Отберет учебники, тетрадь закроет и усе!
Я сначала по потолку бегала, а сейчас на ЛВ ухожу. ;)

[Глеб Егорыч]

эх..чуя я , что сегодня моя 2 получит за домашку по русскому............Задание - просклоняйте в ед. и мн. числе... 3 словосочетания.. не помню какие - например .. быстрая река. широкая улица..высокий дом..

моя написала
широкая река ...широкие реки...
быстрая река , быстрые реки.
высокий дом ..высокие берега.
ВСЁ

я ей говорю - по падежам в ед. и мн. каждое словосочетание НЕТ ..чуть не до драки дело дошло)) так и пошла с тремя строчками....

да, то что записано - это только изменение числа
а просклонять - это изменить по падежам
хороший опыт будет у девочки - за счет этой двойки, наверное, навсегда запомнит что значит "просклонять" :065:

[Глеб Егорыч]

Но этот "стволик"...:065:


у карликовых деревьев такие стволы, что их иначе и не назоешь :))

а еще есть интересное из той же темы - черника и голубика по форме не трава и не кустарник, а кустарничек (и это ботанический термин, а не уменьшительно-ласкательная форма)

[Lulu666]

)) опыта не будет)) У них сегодня вместо русского - развитие речи было))) и тетради не сдавали, т.ч. сейчас придет с трени и будет правильно делать)

[Мулаточка]

Помогите решить:008: И даже не просто решить, а то я подбором чисел вроде как вижу решение, но хотелось бы еще как то в математическом виде это ребенку объяснить.:005:
На трех тарелках лежат яблоки. На первой тарелке лежит половина всех яблок. Когда с этой тарелки взяли половину того, что было на второй, а затем половину того, что лежало на третьей, на первой тарелке осталось всего 2 яблока. Вопрос: сколько яблок лежало вначале на каждой тарелке????

[Lulu666]

мамадорогая.........это какой класс?

[Де жавю]

мамадорогая.........это какой класс?

во во, я уже 10 минут пытаюсь понять как решать и безрезультатно...

[Глеб Егорыч]

Помогите решить:008: И даже не просто решить, а то я подбором чисел вроде как вижу решение, но хотелось бы еще как то в математическом виде это ребенку объяснить.:005:
На трех тарелках лежат яблоки. На первой тарелке лежит половина всех яблок. Когда с этой тарелки взяли половину того, что было на второй, а затем половину того, что лежало на третьей, на первой тарелке осталось всего 2 яблока. Вопрос: сколько яблок лежало вначале на каждой тарелке????

у меня получилось 4 яблока на 1й тарелке, 2 на 2й и 2 на 3й.

[Де жавю]

у меня получилось 4 яблока на 1й тарелке, 2 на 2й и 2 на 3й.

Полностью согласна, изрисовав целый лист, пробовала подбирать, но кроме 4, 2 и 2 ничего не подходит. Я думаю, это верно

[Глеб Егорыч]

а у меня один рисунок :)) фотика под рукой нет, сейчас попробую на компе нарисовать и сюда прикрепить.

[ДАР-мама]

Помогите решить:008: И даже не просто решить, а то я подбором чисел вроде как вижу решение, но хотелось бы еще как то в математическом виде это ребенку объяснить.:005:
На трех тарелках лежат яблоки. На первой тарелке лежит половина всех яблок. Когда с этой тарелки взяли половину того, что было на второй, а затем половину того, что лежало на третьей, на первой тарелке осталось всего 2 яблока. Вопрос: сколько яблок лежало вначале на каждой тарелке????


Обозначим все яблоки - Х. значит на первой тарелке Х/2
на второй - Y, на третьей - Z

Первое предложение задачи перепишем так: Х/2 = Y+Z (*)

Второе предложение: Х/2 - Y/2 - Z/2= 2 (**)

(**) причешем Х-Y-Z=4, потом Y+Z = Х - 4

Сравним с (*): Х/2=Х-4

Откуда Х=8

Ну а дальше легко. На первой 4 яблока, на второй и третьей по 2, т.к. по условию задачи на второй и тертьей количество четное

Ну, как-то так, думаю

[ДАР-мама]

Ну вот пока я плутала между регистрами столько ответов уже....

[Глеб Егорыч]

алгебраически это решается элементарно, но в начальной школе этот способ не применяют

Объясняю графическое решение.
1) На первой тарелке половина всех яблок - это значит, что на 2 и 3 тарелке вместе столько же яблок сколько на первой (рисуем 2 отрезка равной длины - 1я тарелка и 2я+3я тарелки вместе).
2) с 1й тарелки взяли по половине количества яблок со 2й и 3й тарелок. Значит, делим отрезок пополам.
3) Оставшаяся часть отрезка - половина начального количества - это 2 яблока. Значит, 2 такие половины вместе - это 4 яблока на 1й тарелке было сначала, 8 яблок было всего.
4) на 2+3 тарелках 4 яблока. Варианты количества яблок на 1й+3й тарелках могли быть 1+3, 2+2, 0+4. Если брали половину количества яблок, то выбираем вариант 2+2, т.к. дети еще не знают доли и дроби.

[Де жавю]

алгебраически это решается элементарно, но в начальной школе этот способ не применяют

Объясняю графическое решение.
1) На первой тарелке половина всех яблок - это значит, что на 2 и 3 тарелке вместе столько же яблок сколько на первой (рисуем 2 отрезка равной длины - 1я тарелка и 2я+3я тарелки вместе).
2) с 1й тарелки взяли по половине количества яблок со 2й и 3й тарелок. Значит, делим отрезок пополам.
3) Оставшаяся часть отрезка - половина начального количества - это 2 яблока. Значит, 2 такие половины вместе - это 4 яблока на 1й тарелке было сначала, 8 яблок было всего.
4) на 2+3 тарелках 4 яблока. Варианты количества яблок на 1й+3й тарелках могли быть 1+3, 2+2, 0+4. Если брали половину количества яблок, то выбираем вариант 2+2, т.к. дети еще не знают доли и дроби.

Анна, какая Вы молодец. У вас опять супер схема и сразу все понятно.
А я то все кружочками рисовала, хосподя..... :010: :010: , когда же я привыкну сразу схему то рисовать :009:

[ДАР-мама]

Ага, здорово! но мне пришлось минуты три мозги ломать - у меня одни студенты в анамнезе... пока

[Глеб Егорыч]

Анна, какая Вы молодец. У вас опять супер схема и сразу все понятно.
А я то все кружочками рисовала, хосподя..... :010: :010: , когда же я привыкну сразу схему то рисовать :009:

Это не я молодец, это мои преподаватели по методике преподавания математики молодцы :))

Вот читаю я эту тему, читаю.
Всерьез думаю, что нужно уже некое пособие не для учителей, а для родителей. Всё-таки учительские методички адресованы для педагогов и не все тонкости, которые непонятны родителям, разъяснены. Озаботиться, что ли? :008:

[Двое и Снежинка]

Всерьез думаю, что нужно уже некое пособие не для учителей, а для родителей. Всё-таки учительские методички адресованы для педагогов и не все тонкости, которые непонятны родителям, разъяснены. Озаботиться, что ли? :008:
было бы здорово! :flower:

[Глеб Егорыч]

тогда надо отдельным топиком собирать вопросы, на которые требуются ответы)

[Мулаточка]

алгебраически это решается элементарно, но в начальной школе этот способ не применяют

Объясняю графическое решение.
1) На первой тарелке половина всех яблок - это значит, что на 2 и 3 тарелке вместе столько же яблок сколько на первой (рисуем 2 отрезка равной длины - 1я тарелка и 2я+3я тарелки вместе).
2) с 1й тарелки взяли по половине количества яблок со 2й и 3й тарелок. Значит, делим отрезок пополам.
3) Оставшаяся часть отрезка - половина начального количества - это 2 яблока. Значит, 2 такие половины вместе - это 4 яблока на 1й тарелке было сначала, 8 яблок было всего.
4) на 2+3 тарелках 4 яблока. Варианты количества яблок на 1й+3й тарелках могли быть 1+3, 2+2, 0+4. Если брали половину количества яблок, то выбираем вариант 2+2, т.к. дети еще не знают доли и дроби.

:flower::flower::flower:
Стыд мне!:) А ведь ребенок сейчас как раз занимается тем, чтобы все задачи записывать такими схемами. Элементарно, Ватсон! Только мама не обратила внимание.:015:
Вам спасибо ОГРОМНОЕ!
Кстати, в топиках МШ часто видела как родители ругали такую методу записи задач схемами, а оказывается бывает очень полезно!

[N@tty]

Увы, логика не самая сильная моя сторона))). Не пришло в голову, как решить задание.
85-24=62 Цифры написаны шрифтом "из палочек", как на почтовых конвертах индексы))).

Нужно переложить две палочки, чтобы получилось верное равенство. Девочки, помогите, пожалуйста, решить:091:.

[Мashick]

видимо римские цифры не моя сильная сторона :))
чего - реально так и написано-
LXXXV-XXIV=LXII ? обалдеть....

[N@tty]

видимо римские цифры не моя сильная сторона :))
чего - реально так и написано-
LXXXV-XXIV=LXII ? обалдеть....

:)):)) Сорри-сорри. Есс-но, не римскими. Палочками:)).
Отредактировала.

[Глеб Егорыч]

Вам спасибо ОГРОМНОЕ!
Кстати, в топиках МШ часто видела как родители ругали такую методу записи задач схемами, а оказывается бывает очень полезно!

рада, что помогла
запись схемами ругают зря
сделать чертеж/условный рисунок ребенку, только осваивающему письмо, гораздо проще (в графическом смысле), чем буквенную запись

плюс схема или чертеж помогают разобраться в соотношении величин и данных

классическая краткая запись (с буквенными обозначениями) часто только запутывает, а не помогает.

[Глеб Егорыч]

Увы, логика не самая сильная моя сторона))). Не пришло в голову, как решить задание.
85-24=62 Цифры написаны шрифтом "из палочек", как на почтовых конвертах индексы))).

Нужно переложить две палочки, чтобы получилось верное равенство. Девочки, помогите, пожалуйста, решить:091:.

полагаю, там "шрифт" не совсем как на индексах, т.к. в таких заданиях обычно не располагают палочки под острым углом (с наклоном), только под прямым углом относительно друг друга

а в индексах в цифрах 2 и 6 исползуются наклонные линии

В общем, в цифре 2 перемещаем палочку вправо и получаем цифру 3.
Правую нижнюю палочку от 6 перекладываем к цифре 5 и превращаем её в 6.

85 - 24 = 62
превращается в
86 - 34 = 52

[N@tty]

Сначала было обрадовалась, но, увы, не получится так...
Там это шестерка написана не таким образом, а квадратик внизу, а сверху косая палка одна наискосок. Из нее пятерку не сделать переставлением одной палочки.

[Глеб Егорыч]

вот об этом и разговор - разные способы выкладывания цифр 2 и 6
у цифры 2 тоже наклонная палочка?

всё-таки лучше именно задание показать, т.к. и цифра 3 может быть с наклонными палочками, например.

[N@tty]

Вот :) http://s017.radikal.ru/i429/1201/e0/cbe3d205f642t.jpg (http://radikal.ru/F/s017.radikal.ru/i429/1201/e0/cbe3d205f642.jpg.html)

[ДАР-мама]

Странное задание - оно же и так верное. Надо еще одно верное получить?

[N@tty]

Странное задание - оно же и так верное. Надо еще одно верное получить?

Не, там первое число 85. Палочку до 6-ки карандашом ребенок подрисовал, вроде видно.
85-24= 61, а не 62

[Айона]

Не, там первое число 85. Палочку до 6-ки карандашом ребенок подрисовал, вроде видно.
85-24= 63, а не 62

Если изначальное уравнение (ориентируюсь на фото) 85-24=62, то надо превратить 5 в 6 - по данному написанию это как раз 2 палочки и будет.

[N@tty]

Если изначальное уравнение (ориентируюсь на фото) 85-24=62, то надо превратить 5 в 6 - по данному написанию это как раз 2 палочки и будет.

Точно! В одной цифре палочки местами поменять - это нам в голову не пришло:). спасибо:flower:.

[IrinаВ]

Не, там первое число 85. Палочку до 6-ки карандашом ребенок подрисовал, вроде видно.
85-24= 63, а не 62

А разве 85-24=63? Вроде ж 61...

[N@tty]

А разве 85-24=63? Вроде ж 61...

Да, конечно, 61:)). Я в этих цифрах запуталась уже совсем:)). Но тут без разницы, главное, что тот вариант не подходил)))