Просмотр полной версии : Семейное обучение
Да, мой тоже метеозависимый. И подустали детки от зимы.
Удачи вам!
находятся психологи, которые внушают матери, что ей НЕЛЬЗЯ учить своего ребенка. Другое дело, она не хочет, а хочет делать что-то другое. Это ее личное дело, безусловно. Ну а вдруг она захочет? А ей скажут: "Не, вам нельзя категорически!" Матери скажут! А кто, как не она лучше всех своего ребенка и его особенности знает?
Надо сказать, что именно эти психологи агитировали меня перевести детей на домашнее обучение. Тогда я первый раз услышала, что такое бывает. И они просто предупредили меня, что мне не стоит самой учить детей (ни своих, ни чужих) по причине, которую они мне озвучили вначале: мне нельзя работать с людьми (я по образованию математик-программист и компьютеры - этот как раз мое), а лучше найти подходящих людей. Конечно, я занималась со своими детьми, учила читать, считать, летом занималась по Петерсон и другим разным пособиям, чем очень удивляла и приводила в недоумение всех знакомых, но все это было скорее как развлечение, без особой системы и не так долго, во многом по вдохновению. Я бы даже сказала, что это было не учение, а подготовка к нему и общение. А СО - это слишком серьезно и не на один год. Это потребует от меня вложений, которые я не в силах сделать. Поэтому при всей моей расположенности к такой форме обучения, для себя я ее не рассматриваю. Возможно, отчасти это связано еще и с тем, что я все-таки не воспринимаю школу как зло и у меня нет острого желания оградить от нее своих детей. Каждый ведь исходит из своего жизненного опыта, у меня он очень положительный. Я очень любила ходить в садик и, уже учась в школе, не раз забегала к своей любимой воспитательнице просто поговорить (садик как раз был по дороге из школы домой). О школе тоже остались только теплые воспоминаия - и о ребятах, и об учителях. А в старших классах я вообще училась в замечательной школе и ходила туда с удовольствием, хотя класс у нас был совсем недружный, но учиться было очень интересно.
Даже не знаю, зачем все это написала. Поделилась. Оправдалась. Но топик читаю и буду продолжать читать. Кто его знает, может еще все жизни повернется как-нибудь неожиданно. Постараюсь больше не вмешиваться.
Ну уж если она уши развешивает и всё подряд слушает, что ей говорят - тогда и правда лучше не учить самой :065:
А знаете, вы правы, прямо не в бровь, а в глаз - я действительно слушаю, что мне говорят, все воспринимаю очень серьезно и всему верю. И вероятно, это тоже одна из причин, по которой мне не стоит учить самой.
Кудри вьются...
25.02.2009, 10:28
Как-то наше общество упорно ориентировано на отрыв ребенка от матери, внушаются мысли, что читать учить должны педагоги, что писать по-письменному уж точно педагоги, что ребенок должен воспитываться в коллективе и проч. и проч. Матери отводится скромное место родить и выкормить, а теперь еще и заработать-обеспечить (как минимум последние 90-80лет, раньше работали женщины только из беднейших слоев населения).
Мне кажется, наоборот, обществу абсолютно безразлично, кто, как и где будет учить своих детей.
Все упирается либо в неумение мамы заниматься обучением ребенка по ряду причин (нерешительность, неуверенность в себе, нежелание вести "домашний" образ жизни, неумение объяснять, нехватка терпения и т.п.), либо в необходимость обеспечивать семью.
У вас скоро будет пятеро деток! Ваш муж может обеспечить вас всех плюс помощь бабушкам - дедушкам, это здорово, но так могут не все.
Я во многом согласна с Nusya, и хотела бы учить сама. Но не справляюсь, для меня лит-ра - очень сложный предмет. Совсем я запуталась, в метафорах, эпитетах, архаизмах и пр. Сейчас ещё завязка, развязка, кульминация появилась. Каждый день д/з: план, цитатный план. У нас опять трояки.
Вопрос к маме 4-х: Оксана, может быть посоветуете что-то из методичек по лит-ре. Или ещё кто-нибудь, ну не брать же репетитора в 3-м классе.
Сдали 3 четверть :support::support::support:
И даже русский, за который я очень переживала. Диктант ребенок написал на удивление прилично. Умница!
Учитель сказала, что по русскому - ориентировочно 4 :support: (оценки нам пока не ставят).
Математика и окр. мир - на 5. Чтение - так и не поняла. Но неплохо.
Ух.
Девушки, кто в "Диалоге". А что за учитель в классе рядом с Александрой Александровной? Не по истории? Я когда в коридоре сидела, слушала, как она ведет урок. Хочу знать, кто это.
Поздравляю!!!
Рядом с Александрой Александровной Светлана Николаевна, мы к ней ходим сдавать. Она тоже учитель нач.классов. Сейчас у нее 4кл.
А Вам понравилось или нет как ведет?
Поздравляю!!!
Рядом с Александрой Александровной Светлана Николаевна, мы к ней ходим сдавать. Она тоже учитель нач.классов. Сейчас у нее 4кл.
А Вам понравилось или нет как ведет?
Благодарю.
Мне показалось, что она немного авторитарна и занудно объясняет. Конечно, это субъективно. Я всего 2 раза через стенку слушала ее уроки. Первый раз она пожурила девочку, что та что-то не знает. Девочка устроила истерику с падением на пол в коридоре. Но, видать, там девочка такая... А вчера я слушала, как она давала понятие цивилизации 2м мальчикам. Очень скучно... Путалась в терминах. Мальчики - живчики, судя по переменке. Она их даже не о чем не спрашивала на уроке - сама рассказывала. Форма лекции. Рановато для такого возраста.
Вообщем, я бы к ней не хотела. Хотя, не хочу ее обидеть - мое мнение неполное и субъективное.
А у вас как впечатления?
Даже не знаю, зачем все это написала. Поделилась. Оправдалась. Но топик читаю и буду продолжать читать. Кто его знает, может еще все жизни повернется как-нибудь неожиданно. Постараюсь больше не вмешиваться.
О, друх :)) :099: Я хоть и имею пед. образование, но в работе тоже ушла в область программирования.
Если вы считаете, что вашим детям и вам будет лучше в хорошей школе - так и замечательно. Выберите хорошего учителя, подстраховывайте дома - и все будет отлично. СО - не панацея и не призыв к действию. Каждый выбирает для себя.
Мамина интуиция - великая вещь. Слушайте прежде всего себя и ребенка. А потом уже других. А мир - в последнюю очередь, т.к. миру наплевать на нас и наших детей. У него другие цели.
Вам очень близко показалось :-) Хотя с девочкой там все очень непросто, ее дедушка там же в школе работает.
О, друх :)) :099: Я хоть и имею пед. образование, но в работе тоже ушла в область программирования.
Если вы считаете, что вашим детям и вам будет лучше в хорошей школе - так и замечательно. Выберите хорошего учителя, подстраховывайте дома - и все будет отлично. СО - не панацея и не призыв к действию. Каждый выбирает для себя.
Мамина интуиция - великая вещь. Слушайте прежде всего себя и ребенка. А потом уже других. А мир - в последнюю очередь, т.к. миру наплевать на нас и наших детей. У него другие цели.
Спасибо.
Вопрос к маме 4-х, Оксана, может быть посоветуете что-то из методичек по лит-ре.Я пока без методички по литературе. Возможно в следующих классах понадобится, но пока мне наша учительница лит-ры сказала, что к нашему учебнику методичка отвратительная и она сама ей не пользуется и мне не советует. У нас все эти термины, ямбы-хореи-метафоры, а также описания лит. героя, индивидуальный стиль писателя изложены прямо в хрестоматии (5 класс), в началке обычно были только произведения и вопросы к ним. Поэтому читаем и разбираем то что есть в учебнике. Устно Наташку спрашивают на понимание текста, всякие такие вопросы: "А почему герой поступил именно так?" "Каково отношение автора к герою" "Почему выбрано такое слово для описания?" Это мы с ней дома прорабатываем, опять же в статье после произведения дается и разбор многих таких вопросов. Задают письменные анализы, типа "дружба детей" в "Детях подземелья". Должны были дать примерный план, но не могли пересечься и мы сами с ней написали план. Обычно я с ней устно разбираю произведение, потом она пишет все свои мысли одна, потом сидим вместе, я помогаю написать окончательный вариант, включая в него почти все, что она написала и помогаю связать абзацы, начать и закончить. Чем дальше, тем больше она пишет сама и меньше моей правки надо. В общем, пока по литературе у нас 5, получить ее достаточно сложно и трудоемко. Если честно, литература - предмет, который я практически терпеть не могу. Я прочла море книг, очень многих наших классиков, многих зарубежных, дочь читает запоем, но вот такая подача и "препарирование" произведений меня просто убивают. Иногда после хорошей сильной книги хочется просто помолчать и подумать, а не обсуждать с таких всяких ракурсов. После этих обсуждений и произведение меркнет. А подборка некоторых произведений в 5 классе меня убивает. Ну настолько они не для этого возраста!
Постараюсь больше не вмешиваться.Да ну, глупости! Постараюсь сама не распаляться! Есть некоторые моменты, которые я часто обдумываю, отмечаю и меня это волнует, но иногда мои монологи не по адресу. Они, как в греческой трагедии - в сторону. Соберу кучу фактов, проанализирую и выдам первому попавшемуся, огорошив его до невозможности :)).
Я пока без методички по литературе. Возможно в следующих классах понадобится, но пока мне наша учительница лит-ры сказала, что к нашему учебнику методичка отвратительная и она сама ей не пользуется и мне не советует. У нас все эти термины, ямбы-хореи-метафоры, а также описания лит. героя, индивидуальный стиль писателя изложены прямо в хрестоматии (5 класс), в началке обычно были только произведения и вопросы к ним.
А какой у Вас учебник, у нас хрестоматия Воюшиной, в ней кроме текстов и вопросов нет ничего. А д/з всё усложняются.
Я, кстати, тоже люблю просто читать и совершенно не могу "препарировать". А ребёнку надо выписать характеристику и чувства героев и образные выражения и цветовую палитру настроения героя и ещё кучу всего. А в итоге опять 3 и резолюция: "Не об этом написано", "Не так поняла". Делает домашку, в основном, сама, так как я многие рассказы, которые заданы, не читала. Но хотелось бы сделать работу над ошибками раз уж у неё постоянно тройки. Сложно всё это: моя пишет: чувства героя - счастье, учительница исправляет - любовь.:046::091::010:
. А в итоге опять 3 и резолюция: "Не об этом написано", "Не так поняла". .
Какая прелесть! Видимо, учительницу сами авторы подробно проинструктировали, как надо понимать :065:
Как всё знакомо, аж мурашки по коже - вспомнилась школьная учительница... Неужели есть хоть один школьник или взрослый, которому нравится именно "препарировать"? Неужели это приносит пользу? И неужели вся школьная литература - всегда и везде - сводится исключительно к этому? "Что хотел сказать автор"... И учителей специально для этого тренируют. Ясно же, что ничего, кроме неприязни и скуки, такие уроки не дадут. Так как же преподавать литературу, чтобы дети и сдать ее смогли, и не получили к ней отвращения на всю оставшуюся жизнь?..
Как всё знакомо, аж мурашки по коже - вспомнилась школьная учительница... Неужели есть хоть один школьник или взрослый, которому нравится именно "препарировать"? Неужели это приносит пользу? И неужели вся школьная литература - всегда и везде - сводится исключительно к этому? .
Нет... не всегда и не везде!
У сына изумительная учительница литературы... Никакого препарирования. Никаких учебников. Только чтение - и обсуждение на уроке. Никакого навязывания "правильного" мнения - она даже не высказывает своё мнение, чтобы никоим образом не давить на ребят. Её тактика - задавать вопросы и побуждать учеников искать ответы :)
Вы попробуйте найти именно методичку к Воюшиной, обязательно должна быть к каждому учебнику. Иногда называется: "Поурочное планирование", иногда "Методические рекомендации". Там вы и найдете "правильные ответы", но это совсем не гуд. Получается, что мы учим детей просто выживать, угадать что надо учительнице, лишь бы отстала, а прививать любовь к чтению и авторам приходится отдельно. Парадокс, на и на СО от этого никто не застрахован. Программа одна для всех и соответствовать должны и очники и домашники.
Вообще это дикость - ожидать от ученика конкретного ответа. Ну увидел он что-то свое - так ведь здорово же! Почему все должны так думать, как учительница? И вам, я смотрю "повезло" - у моих детей обе учительницы началки значительно проще относились к лит-ре - прочитал, ответил на штатные вопросы, выучил стих. Заморочки с "глубиной" начались с 5-го. Что-то ваша явно перестаралась:015:.
Нет... не всегда и не везде!
У сына изумительная учительница литературы... Никакого препарирования. Никаких учебников. Только чтение - и обсуждение на уроке. Никакого навязывания "правильного" мнения - она даже не высказывает своё мнение, чтобы никоим образом не давить на ребят. Её тактика - задавать вопросы и побуждать учеников искать ответы :)
У моей мамы была такая. Она просто открыла детям мир таких книг... И совершенно не привязанных к школьной программе. И чудесная библиотекарь, которая дала моей маме список и снабжала отличными книгами, даже из читального зала на вынос давала. А моя мама, в свою очередь, воспитала меня, на том же списке. И так обсуждала со мной прочитанное, что дух захватывало. И я советую детям эти книги и обсуждаю. Иногда возникает ощущение, что мы обсуждаем реальных людей и судьбы, а не выдуманных героев. А началось все с той учительницы. Но не всем так везет :(.
Еще помню, что у меня была хорошая учительница в колледже (еще не педагогическом, а оптико-механическом, я в двух училась), так лит-ра была не основным предметом, часов было мало, но все, чего касалась на уроке эта преподаватель, тут же разыскивалось мною в библиотеке. Она вела уроки, как Шехерезада. Заканчивала на самом интересном месте и все выли от звонка.
А уж учительница по детской литературе в колледже педагогическом была вообще вне конкуренции! Сколько интереснейших подробностей, сколько смешных историй из жизни детских писателей, мы и смеялись, и сидели не дыша, и строчили, чтоб не упустить ни слова.
А вот со школы не помню ни одного урока литературы! Не могу сказать ничего плохого. но...амнезия. Ни слова не помню!
Вернулись со школы, Мишка нахватал четверок - по русскому и математике. В одном примере забыл 0 приписать, в задаче 34:2 получил не 17, а 18. И скобки зря поставил. Но контрольная была большая, 7 примеров с проверками, задача, составить и решить уравнение, две задачи решить буквенно. В общем и целом неплохо - только невнимательность подвела. А потом вставлял буквы в слова, в 30 словах 2 ошибки, он их не знал (слово "явственно" и еще какое-то). В общем, четверки не обидные, по крайней мере знания показал. Чтение бесспорная 5 - стих с выражением выучил и прочитал сказку с бешеной скоростью и с пониманием. Ну чтение у нас еще в 6 лет 120 что-ли было.
Фуф! Теперь естествознание сразу за полгода и английский. Это на след. неделе. Историю города и информатику автоматом ставят сразу - по истории города он постоянно участвует в конкурсах, мероприятиях, клубе "Петербурсгская семья".
Неужели есть хоть один школьник или взрослый, которому нравится именно "препарировать"?
Мне нравится... Я вообще все люблю раскладывать по полочкам, упорядочивать. Боюсь этой своей черты, не пресечь бы творчество в детях.
Вернулись со школы, Мишка нахватал четверок...
Фуф! Теперь естествознание сразу за полгода и английский.
:support: Вот и славно! Четыре - хорошая оценка!
Удачи в следующих сдачах :))
babariha
25.02.2009, 21:51
Мне нравится... Я вообще все люблю раскладывать по полочкам, упорядочивать. Боюсь этой своей черты, не пресечь бы творчество в детях.
"Поверил алгеброй гармонию..." - ИМХО, прекрасно!!! Если бы не было "препараторов", то Лотман не написал бы свой знаменитый комментарий к "ЕО".
"Поверил алгеброй гармонию..." - ИМХО, прекрасно!!! Если бы не было "препараторов", то Лотман не написал бы свой знаменитый комментарий к "ЕО".
Препараторы препараторам рознь, как-никак. Я вот когда книга заканчивается, чтоб продлить немного удовольствие от прочтения, читаю предисловие и послесловие. И нередко они весьма удачные и интересные. И к статьям и блогам в интернете комментарии бывают еще более интересные, чем сами статьи.
Но есть же и такие препараторы, что лучше бы им к литературе не прикасаться, особенно когда речь о детях.
bella Vita
26.02.2009, 01:02
Мне нравится... Я вообще все люблю раскладывать по полочкам, упорядочивать. Боюсь этой своей черты, не пресечь бы творчество в детях.
И я люблю...
и вообще одно время работала литературным критиком ;)
Спасибо, Оксана. Попробую разобраться.
Кстати, это со стороны может показаться, что учитель не очень. Мне нравится, как преподают детям именно лит-ру. У нас 4 тетрадки:
1. словарь незнакомых слов (негой, взоры) дети могут выписать туда даже «графин» - они понятия не имеют, что это такое;
2. для творческих работ (сочинения, очень разнообразные, могут быть даже стихи, море фантазий);
3. проверочная(ответы на вопросы);
4. для классных работ (где как раз весь анализ).
Точно знаю, что так научить точно не смогу. Мне даже кажется, что лит-ра в нашей школе это единственный предмет, где учат думать. Мат-ка, русский, английский в нашей школе, по-моему, учат только зубрить. Т.е. на ребенка "вываливают" кучу информации, которую требуется просто запомнить.
Мне нравится вот эта цитата из книги Сиротюк:"Вся современная система образования нацелена в основном на развитие формально-логического левополушарного мышления, на овладение способами построения однозначного контекста. Общество переоценивает роль левого полушария и логического мышления в становлении мыслительной деятельности. Однако традиционный «левополушарный» характер обучения не дает возможности проявиться творческим, интуитивным началам. Если при обучении акцентируются механизмы левого полушария, то учащиеся могут только грамотно воспроизводить выученный материал, но оказываются беспомощными в практическом применении знаний. "
Методичку спрашиваю, потому что знаю своего ребенка, может проспать пол урока, а потом «не о том написано».
Вот вчера по истории пишет ответ на вопрос: воспитанники военно-учебного заведения – смолянки. :010:Часто может сделать работу «спустя рукава», если не в настроении, лишь бы отвязались. Приходится постоянно держать руку на пульсе, если не "спала" на уроке, делает д/з за 5 минут.
Мне нравится, как преподают детям именно лит-ру. Ну, совсем другое дело! А детям тоже нравится?
Есть еще выход - подойти к учителю, спросить, что можно купить из пособий, что может помочь ребенку лучше разбираться в материале. Некоторые учителя от таких вопросов тают, особенно те, которые фанатично любят преподаваемый предмет.
Или позвонить в "Школьную книгу" на Заневском или "Учебники" на Смоленской и спросить о наличии методички к лит-ре Воюшиной.
У нас, на мой взгляд, очень сильный учитель русского и литературы, безусловно грамотная, разбирающаяся, как она выразилась "я больная до литературы", она вызывает уважение. И она мне советовала доп. пособия, я и в библиотеке брала и покупала.
Ну, совсем другое дело! А детям тоже нравится?
Есть еще выход - подойти к учителю, спросить, что можно купить из пособий, что может помочь ребенку лучше разбираться в материале. Некоторые учителя от таких вопросов тают, особенно те, которые фанатично любят преподаваемый предмет.
Или позвонить в "Школьную книгу" на Заневском или "Учебники" на Смоленской и спросить о наличии методички к лит-ре Воюшиной.
У нас, на мой взгляд, очень сильный учитель русского и литературы, безусловно грамотная, разбирающаяся, как она выразилась "я больная до литературы", она вызывает уважение. И она мне советовала доп. пособия, я и в библиотеке брала и покупала.
А какие, если не секрет. Нашу учительницу вижу очень редко.Детям её уроки тоже нравятся. Во первых двоек не ставит, и во вторых, задания очень интересные: придумать иной финал, или вот сочинить рассказ используя содержание сборника рассказов(открываете содержание, например Драгунского, и сочиняете используя названия).
А какие, если не секрет. Нашу учительницу вижу очень редко.Детям её уроки тоже нравятся. Во первых двоек не ставит, и во вторых, задания очень интересные: придумать иной финал, или вот сочинить рассказ используя содержание сборника рассказов(открываете содержание, например Драгунского, и сочиняете используя названия).
Не, они касались русского и моих конкретных вопросов. Например, у нас учебник Разумовской (я все о 5-м классе), мне он не очень нра, посоветовала Бабайцеву. По сочинениям посоветовала купить брошюру любую, также для по словообразованию. Я ей сказала, что подзабыла состав слова, когда несколько суффиксов, она мне напомнила кое-что и посоветовала такую книжечку, типа словаря морфемного. А по литературе у нас все-таки все абсолютно есть в учебнике. Спросите в вашей школьной библиотеке хрестоматию Маранцмана для 5 класса и полистайте, возможно, найдете там темы, которые затрагивает ваша учительница. Например, пишу из оглавления, помимо произведений есть: ритм, рифма, строка, сравнение, понятие о литературной сказке, о сюжете, о лит. герое, юмор, метафора, олицетворение. о комическом, фантастический рассказ и сказка, басни, эпитет, портрет лит. героя, звукопись, композиция. Всему этому посвящены главы с примерами.
:flower::flower::flower::flower: Спасибо :flower::flower::flower::flower:
Уважаемые мамочки ! Киньте, пож-та, ценный совет про РУССКИЙ яз. 5-летке !
Есть дитя, который ну совсем не запоминает буквы (нет, штук 5-7 знает и на этом все кончилось )
Мы их учили и учим просто в процессе жизни, так сказать :) , ну, никак он не может запомнить, что закорючка в виде ворот - это буква "П" и т. д.
Да и с цифрами таже история. Худо-бедно дошли до "8" ... :010: но по матем. занимаемся по Петерсон, нам обоим очень нравится.
Вобщем, надо бы и по русскому выбрать какой-то учебник и заниматься систематически ! как мы по математике идем.
Поделитесь опытом ! Как и по чему вы учили эти трудные буквы ? ( букварь Жуковой проходили безо всякой радости и бросили, но это было полгода назад ).
Буду рада любым советам :080:
kilometer
27.02.2009, 12:28
Моей дочке очень помогли книги со Смешариками. Она очень любит Смешариков, поэтому мы с удовольствием прочитали их Букварик. До этого половину букв знала, половину - путала. После прочтения их Букварика (просто прочитали), все буквы усвоились.
mama Olga
27.02.2009, 13:34
хорошая книжка серии "ломоносовская гимназия" ..читаем.. для 5-6 лет. и Жукова учимся читать.. названия не точно не помню.
Уважаемые мамочки ! Киньте, пож-та, ценный совет про РУССКИЙ яз. 5-летке !
Есть дитя, который ну совсем не запоминает буквы (нет, штук 5-7 знает и на этом все кончилось )
Мы их учили и учим просто в процессе жизни, так сказать :) , ну, никак он не может запомнить, что закорючка в виде ворот - это буква "П" и т. д.
Да и с цифрами таже история. Худо-бедно дошли до "8" ... :010: но по матем. занимаемся по Петерсон, нам обоим очень нравится.
Вобщем, надо бы и по русскому выбрать какой-то учебник и заниматься систематически ! как мы по математике идем.
Поделитесь опытом ! Как и по чему вы учили эти трудные буквы ? ( букварь Жуковой проходили безо всякой радости и бросили, но это было полгода назад ).
Буду рада любым советам :080:
Вы попробуйте разные методы. Например, продаются такие баночки пластмассовые с мягкими буквами, их даже можно, намочив, прилеплять к стенкам ванны и кафелю во время купания. А можно раскладывать по столу и "писать" ими слоги и слова. Есть озвученные презентации с со звуками и слогами, например, кубиками Зайцева. Есть детские игрушки-компьютеры - нажмешь букву, произносит звук. Но очень важно отследить, что произносила именно звук "б", а не название буквы "бэ". Есть разрезные алфавиты, получаются карточки с картинками. Есть, в т.ч. и в сети кучи видеопрограмм, посвященных чтению, например, "Азбука Тетушки Совы", я такую скачивала.
У моей дочи было как у вас (у старшей), не могла никак запомнить более, чем 6 букв. До сих пор помню, как неделю за неделей мы учили букву "И". И она помнит :). Я и алфавит ей нарисовала, на стену повесила с картинками и что-только не выдумывала. Помогло три вещи сразу - буквы она запоминала через письмо. Пропишет целую строчку - помнит. Может быть, она частично кинестетик. Второе - удивительно, но "пошел" наш старый синий букварь с Лениным на обложке. Третье - накупили тетрадок для детского сада и там выполняли задания - соединить одинаковые буквы, вставить букву в слово, соединить кита с его названием, а кота с его.
Можно начать не с букваря, а с прописей для дошкольников. Купите прописи Олеси Жуковой (это другая Жукова, не автор букваря), у нее они есть для девочек и для мальчиков. А вот ссылка на сайт, которым я очень активно пользовалась при обучении чтению, там пониже есть прописи для принтера, можно раскрашивать и обводить. http://babyroom.narod.ru/metod.html
Кстати, можно лепить еще буквы из пластилина из колбасок и прилеплять их к фанерке, и моторика развивается и алфавит становится как родной (сам же сделал) и запоминается лучше.
И при всем этом превостепенным должно быть стремление не отбить ребенку радости от занятий. Если пойдет видимый напряг. можно взять тайм-аут. Значит, это еще не его время, можно попробовать через полгода. Иногда время делает больше, чем куча занятий.
Радистка Кэт
27.02.2009, 15:00
Уважаемые мамочки ! Киньте, пож-та, ценный совет про РУССКИЙ яз. 5-летке !
Есть дитя, который ну совсем не запоминает буквы (нет, штук 5-7 знает и на этом все кончилось )
Мы их учили и учим просто в процессе жизни, так сказать :) , ну, никак он не может запомнить, что закорючка в виде ворот - это буква "П" и т. д. ...
Букварь Жуковой - мне очень нравится, по нашему складу ума :)
Я только сейчас, когда мой ребенок сам берет в руки Букварь и сам читает, поняла преимущество букваря Жуковой перед просто изучением букв. Там сначала даются 3 гласные: А, У, О. Потом 2 согласные: М и С. И сразу из них слоги складываются - учимся читать слитно. А потом добавляется буква Х и сразу образуется куча слов: уха, ухо, муха и т.д. Т.е. сразу результат своих усилий видно - приятненько ;)
Nika Savely
27.02.2009, 23:51
Есть совершенно потрясающий букварь Тихомирова. Это новая, современная книга, которая скопирована со старого, дореволюционного букваря. Книга большая, зеленая, формата А4. Тексты дурацкие, но не в этом дело. К нему можно купить видео, где актеры в русских костюмах (дети) по этому самому букварю изучают буквы. Видео - супер! Смотрится на одном дыхании. Ребенок сидит с букварем перед телевизором, ему все показывают, объясняют, повторяют буквы. Он тут же смотрит в книжку у себя на коленях, там те же картинки, те же буквы.
После второго просмотра моя мелкая знала все буквы назубок. После это видео было просмотрено еще раз 50, для удовольствия. Буквы были выучены моментально, накрепко и совсем без моего участия (что особенно приятно ;) ).
А дальше, действительно, очень хороши учебники Ломоносовской школы. Там можно начинать читать слоги, потом слова, потом целые тексты. Когда закончите последний (для "одаренных детей 6-7 лет", мы его в пять уже закончили), ребенок уже будет свободно читать. После этого можно переходить к обычным детским книжкам. Впрочем, у меня дите уже к детским книжкам перешло самостоятельно. Мол, маму еще ждать надо, лучше я сама прочитаю, быстрее будет ;)
О. Соболева. Новый букварь для дошкольников и первоклассников (http://www.metodika.ru/bookitem.php?id=56)
Повторю свой вопрос... Вдруг кто-то созрел для ответа. ;-)
Девы, что вы знаете об этой программе в Диалоге?
http://shod.ru/?id=37
Есть совершенно потрясающий букварь Тихомирова. Это новая, современная книга, которая скопирована со старого, дореволюционного букваря. Книга большая, зеленая, формата А4. Тексты дурацкие, но не в этом дело. К нему можно купить видео, где актеры в русских костюмах (дети) по этому самому букварю изучают буквы. Видео - супер! Смотрится на одном дыхании. Ребенок сидит с букварем перед телевизором, ему все показывают, объясняют, повторяют буквы. Он тут же смотрит в книжку у себя на коленях, там те же картинки, те же буквы.
После второго просмотра моя мелкая знала все буквы назубок. После это видео было просмотрено еще раз 50, для удовольствия. Буквы были выучены моментально, накрепко и совсем без моего участия (что особенно приятно ;) ).
А дальше, действительно, очень хороши учебники Ломоносовской школы. Там можно начинать читать слоги, потом слова, потом целые тексты. Когда закончите последний (для "одаренных детей 6-7 лет", мы его в пять уже закончили), ребенок уже будет свободно читать. После этого можно переходить к обычным детским книжкам. Впрочем, у меня дите уже к детским книжкам перешло самостоятельно. Мол, маму еще ждать надо, лучше я сама прочитаю, быстрее будет ;)
О, вы появились! Сейчас задам вопросы!
1 Где можно купить букварь и Ломоносовские учебники? Я таких в природе еще не видела, если где-то точно есть. то поедем, купим.
2. У нас просто труба с литературой и русским. Я подавлена и устала. Размышляю над тем, чтобы договориться в ШОД или другом экстернате сдавать только русский и литературу и приносить оценки на справочке с печатью в нашу школу. Вроде такое я видела в тексте закона. Расскажите пожалуйста, как у Маши проходит аттестация по литературе. Она длится 45 минут? Устная или письменная? Задают ли что-либо к ней, например, принести пару домашних работ.
И диктанты - бывали ли у Маши когда-либо в них ошибки? Приходилось ли переписывать еще раз, или у нее абсолютная грамотность? Ничего кроме диктанта не требуется? Предполагает ли обучение в ШОД умения писать сочинения и на каком этапе они вводятся в д/з или очные встречи.
Ниже напишу нашу ситуацию, чтобы отделить историю от вопроса.
Учетльница - фанатка своих предметов и при этом очень противоречивый человек. Угодить ей совершенно невозможно. Допускаю, что для класса она сильный учитель и много дает детям, но для нас это оборачивается боком. Я с ней вчера пообщалась, пришла в расстроенных чувствах. Почему-то она на меня вдобавок действует как кролик на удава, я соображаю, что можно было ответить только когда уже далеко от нее. Например, она просила на родительском собрании (я один раз зашла), чтобы родители проверяли ошибки в сочинениях, написанных дома. Вот мы с Наташей написали огромное сочинение по Короленко, всю душу вложили, я ее по всем вопросам плана спрашивала, каждую мысль просила самостоятельно изложить. Т.е. была рядом, но писала она. Наташка очень любит в речи причастные и деепричастные обороты. Я ее постоянно учу, как они выделяются запятыми. Не настаиваю, это еще не программа 5 класса, но уже учу, чтоб знала, ибо режет глаз отсутствие запятых. Так это шикарное сочинение вообще не оценено и отвергнуто из-за этих запятых. Она не поверила, что ребенок писал. Вот если бы запятых не было, тогда другое дело. А как же ее просьба проверять дома ошибки? А если бы не было запятых, она б их красной пастой поставила бы и сказала, что она дает детям такой материал. Другой раз она предупредила меня, чтобы я не акцентировала внимание Наташи на сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, типа это все еще будет подробно в старших классах. Мы все-таки прошли, упражнения сделали, но не стали учить правило наизусть. Первое что она спросила у Наташи - эти предложения и с торжеством мне отметила: "Ребенок не мог внятно объяснить отличие. Да, она их различила и перечислила их союзы, но правила не знала!" Другой раз была аттестация, Наташка писала тесты, а потом учительница ее на один урок заперла в классе пустом и потом вернулась и еще один урок заставила отслушать по литературе. Все это время я, как курица металась по школе - у Наташки не было мобильника, а я не знала, что она еще в классе - она шла на один урок, а просидела 3. Написала она диктант в другой день, сделала ошибку - все разы написала кличку кота Барин с большой буквы, а один раз ее переклинило и с маленькой. Все, сразу 4 и говорит, что да, тесты оба на 5, грам. задание на 5, но из-за этого барина 5 в триместре быть не может. Вот когда Наташа сможет совместить теорию с практикой, вот тогда это 5. Теперь она требует Наташу придти и написать сочинение с классом. А на сочинении можно зарубить кого угодно. Мы на этот русский бегаем, как очники. И еще надо будет придти и устно отчитаться по лит-ре. Это тоже песТня - у нее такое дикое понимание произведений, что я диву даюсь. Разбирает Платонова и видит там то, чего самому Платонову и присниться не могло. Например, "Разноцветная бабочка". Тимоша там побежал за бабочкой, сорвался в пропасть и всю жизнь до седых волос прорывал ход в горе обратно к маме. Мама прожила 150 лет и умерла, обнимая сына. Мы увидели в сказке "блудного сына", который за мишурой побежал, а дом забыл и всю жизнь шел к нему обратно. Учительница сказала, что он хотел разрушить землю и был вот так наказан, свалившись в пропасть, и надо было это ребенку показать. Типа у Платонова вот такая глубина. За сочинение по Платонову у ребенка теперь 4 из-за этого. Мы пришли домой, перечитали еще раз - ну ни слова о разрушении земли! И в словах автора хрестоматии все о том, что у Платонова основная тема - мать.
Я люблю русский и литературу, но не могу впадать в маразм. Мне надо адекватную сдачу триместра, чтобы у ребенка мозги не кипели и чтоб не ездить по 2 раза в неделю.
Видимо, не хотят допустить, чтобы единственная 5 в классе была у семейницы и ловят и ловят ее на чем угодно.
Повторю свой вопрос... Вдруг кто-то созрел для ответа. ;-)
Насколько я поняла, все здешние мамы на обычном экстернате, не международном. Лучше, наверное, позвонить, а то и подъехать в ШОД, чтоб рам рассказали, показали программы и пр. Это ведь на английском, наверное, обучение?
дама Хозяйка
01.03.2009, 16:00
Учетльница - фанатка своих предметов и при этом очень противоречивый человек...
Остается забить на оценки у этой учительницы и радоваться, что так редко с ней видитесь. Бедные школьные дети, у них-то она точно всякую любовь к литературе отобъет! А вам ведь не оценки нужны.
Остается забить на оценки у этой учительницы и радоваться, что так редко с ней видитесь. Бедные школьные дети, у них-то она точно всякую любовь к литературе отобъет! А вам ведь не оценки нужны.
С этой учительницей мы видимся чаще, чем сто всеми остальными. Она только и вызывает Наташку то на то, то на се. Она сказала: "не знаю, какие у вас там законы, но я не могу оценивать свои предметы по одной аттестации, я должна видеть всю картину. Вы будете у меня писать и сочинения и диктанты и изложения и тесты и устно отвечать".
И я не могу сказать, что равнодушна к оценкам - я не знаю, что еще придумают в нешей системе образования, не сократят ли ВУЗы донельзя. Может статься. что в них смогут поступить только лучшие из лучших, и обидно запороть школьный диплом из-за придирок учителя.
Nika Savely
01.03.2009, 22:33
О, вы появились! Сейчас задам вопросы!
1 Где можно купить букварь и Ломоносовские учебники? Я таких в природе еще не видела, если где-то точно есть. то поедем, купим.
2. У нас просто труба с литературой и русским. Я подавлена и устала. Размышляю над тем, чтобы договориться в ШОД или другом экстернате сдавать только русский и литературу и приносить оценки на справочке с печатью в нашу школу. Вроде такое я видела в тексте закона. Расскажите пожалуйста, как у Маши проходит аттестация по литературе. Она длится 45 минут? Устная или письменная? Задают ли что-либо к ней, например, принести пару домашних работ.
И диктанты - бывали ли у Маши когда-либо в них ошибки? Приходилось ли переписывать еще раз, или у нее абсолютная грамотность? Ничего кроме диктанта не требуется? Предполагает ли обучение в ШОД умения писать сочинения и на каком этапе они вводятся в д/з или очные встречи.
.
Добрый день! А я никуда и не исчезала ;) Читаю топик почти каждый день, просто когда нечего сказать, скромно молчу :)
И букварь, и ломоносовские учебники можно купить в ДК Крупской или в Доме книги. Если хотите, можем как-нибудь пересечься с вами, я вам все покажу. На самом деле они много где есть. И действительно исключительно хороши.
2. Боюсь, что сдавать один экзамен из всего списка вряд ли возможно. Дело в том, что для "Диалога" болезненный вопрос, где лежит личное дело ученика. Если личное дело ученика лежит в "Диалоге", то именно "Диалог" получает государственное финансирование за этого ребенка. А если в вашей школе - то "Диалог" ничего не получает, а деньги от государства за вашего ребенка получает ваша школа. Теоретически можно сдавать и без личного дела, но как мне объяснили, "это совсем другие деньги".
3. Аттестация по литературе происходит следующим образом. Мы приносим написанное дома сочинение, и Маша 45 минут беседует с учителем по материалу четверти. Отвечает на вопросы, читает наизусть стихи. Размышляет вслух о персонажах. Сочинение тут же проверяется и выставляется сводная итоговая оценка.
Русский писали намного оригинальней. Тоже 45 минут, но ребенок пишет этакое "синтетическое" задание. Первый и второй абзацы диктант, третий - изложение, четвертый - надо досочинить историю, потом разборы всевозможные. Когда Марья допустила ошибку, педагог честно вкатил ей четверку, чем заслужил мое глубочайшее уважение за принципиальность.
Увы, у Марьи не только нет абсолютной грамотности, она вообще дисграфик. Поэтому у нее раз на раз не приходится. Иногда пишет безупречно (сказываются усердные занятия дома), иногда - ужас-ужас. То есть выпадают целые слоги, буквы меняются местами, орфография даже не ночевала. Такое впечатление, что пишет полуграмотный гость из южных республик, для которого русский не родной. Увы, это специфика Машки. Насколько я заметила, это связано с погодой, а также с тем, как Машка выспалась, насколько она спокойна и т.д. Тот, кто проверяет эту работу, в жизни не поверит, что девочка способна писать все очень грамотно, аккуратно, без малейших помарок. То есть это просто как два разных ученика пишут, отличница и отчаянная двоечница.
Однако, я не парюсь. У нас ведь в "Диалоге" можно пересдавать экзамен. Если вдруг на нее "нашло", и она показала совсем не свой уровень (а я-то знаю ее уровень очень хорошо), никто не мешает придти сдать эту четверть еще раз. Просто другой вариант контрольной написать. И это, кстати, тоже придает ребенку спокойствия и уверенности. Нет ничего непоправимого. Не получилось - иди, учись, старайся, придешь сдавать еще раз. И всего делов.
Домашних заданий как таковых у нас нет, мы пишем только четвертную аттестацию. Однако, по английскому обычно просят принести одну из устных тем в письменном виде, и по русскому-литературе обычно хотят одно сочинение. Готовим дома. Претензий не было. Хвалили. Конечно, перед сдачей я проверяю ее сочинение дома, и обязательно заставляю переписать без ошибок. У меня, как раз, абсолютная грамотность, поэтому проверяю я хорошо ;)
Да, ту четверку мы не пересдавали, т.к. она была четвертая, то ли за первую, то ли за вторую четверть. Остальные были пятерки, и в году тоже пять. В личное дело ребенка идут только годовые оценки, четвертые - это внутренние радости школы.
И еще есть очень симпатичное мне правило в "Диалоге". Если родителям не нравится педагог, его можно поменять без всяких проблем. Просто говоришь в канцелярии, что хочешь к другому педагогу - и все. Нам еще ни разу не пришлось пользоваться этой возможностью, но если бы мы напоролись на такую даму, как у вас по литературе, я бы побежала от нее отказываться в первый же день.
Ника, я тоже интересовалась этой темой - нам еще рановато, но через несколько лет предстоит. Благодарю, что написали.
А в "Диалоге" несколько учителей литературы и русского? Можно выбирать?
Nika Savely
01.03.2009, 22:42
Ника, я тоже интересовалась этой темой - нам еще рановато, но через несколько лет предстоит. Благодарю, что написали.
А в "Диалоге" несколько учителей литературы и русского? Можно выбирать?
Вроде несколько. Нам попался Олег Иванович Могучий, и я довольна, как слон. ИМХО, лучше не бывает. По литературе у нас перед этим была странная дама, которая из 45 минут как минимум 30 рассказывала Маше про свою дачу и замечательного кота. Мы сидели и балдели. Потом она вроде уволилась, и нам назначили Олега Ивановича. Теперь я очень-очень довольна.
Ника, спасибо за подробный ответ. Очень жаль было бы, если такой вариант невозможен. Интересно, какая сумма скрывается за словами: "Совсем другие деньги". Сколько можно взять за 45 минут более, чем 600р. нынешних? У меня просто в школе выбор - либо эта учительница, либо завуч старших классов, либо директриса. Я не знаю, не попадем ли мы из огня, да в полымя. Да и этот выбор никто не предлагал пока.
А все остальные такие белые и пушистые (другие предметы), что срываться с корнями и личным делом пока не хочется. Попробую позвонить на неделе в Диалог и спросить, что скажут и какую цену назовут, если это вообще реально.
И попозваниваю еще куда смогу.
Ведь нам еще предстоит сдать весенний триместр... И далее до 11 класса.
ОФФ: Олег Могучий - потрясающее сочетание.
Увы, у Марьи не только нет абсолютной грамотности, она вообще дисграфик. Поэтому у нее раз на раз не приходится. Иногда пишет безупречно (сказываются усердные занятия дома), иногда - ужас-ужас. То есть выпадают целые слоги, буквы меняются местами, орфография даже не ночевала. Такое впечатление, что пишет полуграмотный гость из южных республик, для которого русский не родной. Увы, это специфика Машки. Насколько я заметила, это связано с погодой, а также с тем, как Машка выспалась, насколько она спокойна и т.д. Тот, кто проверяет эту работу, в жизни не поверит, что девочка способна писать все очень грамотно, аккуратно, без малейших помарок. То есть это просто как два разных ученика пишут, отличница и отчаянная двоечница.Это слово в слово про Наташу! Но если диктант, разборы и тест она может сделать без ошибок, то сочинение... И оно ей грозит на той неделе. В предыдущем домашнем было 13 ошибок, да еще каких! Высынытый язык волка, кокоруза. И дисграфия - о и у постоянно путаются.
Мне ее не понять - у меня лежит мой детский дневник с 9 лет - ни одной ошибки. У меня только на компе дисграфия - могу пропустить-заменить буквы и меня ломает редактировать. Если читабельно - оставляю так.
Nika Savely
01.03.2009, 23:25
ОФФ: Олег Могучий - потрясающее сочетание.
Да, это первая реакция любого человека, который услышал его имя. "Могучий Олег головою поник..." Судя по реакции учителя, это у него теперь уже такая профессиональная фишка, которая позволяет начать знакомство с улыбок ;) Но он на самом деле Олег Могучий :) Не могу, повторюсь, шикарный педагог!
snow-cristal
01.03.2009, 23:38
И при всем этом превостепенным должно быть стремление не отбить ребенку радости от занятий. Если пойдет видимый напряг. можно взять тайм-аут. Значит, это еще не его время, можно попробовать через полгода. Иногда время делает больше, чем куча занятий.
Мы так читать учились с трех лет,пристану раз в полгода,вижу неидет,отдыхаем.В 5,5 пошло резвенько.
Скажите, пожалуйста, а по какому учебнику учат английский в 1 кл. в "Диалоге"? Хороший учебник?
Ой, не подскажу. Мы в Диалоге в 1 классе, но английский не учим... Нам бы с русским разобраться...
Позвоните им, уточните.
Ой, не подскажу. Мы в Диалоге в 1 классе, но английский не учим... Нам бы с русским разобраться...
Позвоните им, уточните.
А у вас английский будет с 5-го? С нуля? У нас со второго, а теперь и из расчета 3 часа в неделю. Но у нас программа простая.
Увы, у Марьи не только нет абсолютной грамотности, она вообще дисграфик. Поэтому у нее раз на раз не приходится. Иногда пишет безупречно (сказываются усердные занятия дома), иногда - ужас-ужас. То есть выпадают целые слоги, буквы меняются местами, орфография даже не ночевала. Такое впечатление, что пишет полуграмотный гость из южных республик, для которого русский не родной. Увы, это специфика Машки. Насколько я заметила, это связано с погодой, а также с тем, как Машка выспалась, насколько она спокойна и т.д. Тот, кто проверяет эту работу, в жизни не поверит, что девочка способна писать все очень грамотно, аккуратно, без малейших помарок. То есть это просто как два разных ученика пишут, отличница и отчаянная двоечница.
А напишите, пожалуйста, как такие нестандартные мамы как Вы, Nika и Оксана, боретесь с дисграфией. Моя тоже пишет, "как два разных ученика".
Учительница русского языка нам говорит: "Ну уж прямо дисграфия!". А школьный логопед меня, вообще, в "Прогноз" послала к неврологу. Очень интересно ваше мнение и опыт.
cristal74
05.03.2009, 17:43
Дисграфия-Прогноз-Невролог. Я бы пошла другой цепочкой. Психолог-дефектолог логопед-а невролог после обследования,если решили всерьез идти этим путем. Сделайте нейросонографию,она как-то собирательна весьма. Отсюда и думайте.Очень эти неврологи разноречивы. Лучше идти уже с обследованием.
А напишите, пожалуйста, как такие нестандартные мамы как Вы Nika и Оксана боретесь с дисграфией. Моя тоже пишет, "как два разных ученика".
Учительница русского языка нам говорит: "Ну уж прямо дисграфия!". А школьный логопед меня, вообще, в "Прогноз" послала к неврологу. Очень интересно ваше мнение и опыт.
У Наташки главным образом замена букв о на у и наоборот. Она это часто замечает и исправляет - привыкла. Мы больше боремся с безграмотностью. Снова и снова отрабатываем правила - окончания (любые) для нее проблема. Постоянно напоминаю, чтоб нигде не давала себе слабины - ни в черновиках, ни в записях в дневнике в музыкалке, когда торопится, ни в тетрадях по ОБЖ/ истории/ естествознанию. Справочник Рамзаевой стал карманной книгой. Тренировочные упражнения Ахременковой, Узоровой.
А с дисграфией помогает, говорят, такое - взять колонку в газете, выбрать 2 любые буквы. Одну из них во всей колонке обвести в кружок, а другую зачеркнуть. Постараться не пропустить ни одной. Помогает "видеть" буквы.
Интересно, что у меня врожденная грамотность, а буквы и и у я постоянно заменяла. И пропуски были нередко. Но на диктантах я всегда могла собраться. Вот и доча собирается на них же, вся началка на 5. А домашние сочинения - ужас-ужас. Правда, сейчас заметно лучше. Мы много работали зимой.
А вообще такие дети, как ваша дочь у меня вызывают горячую симпатию. Видимо потому, что у меня сын такого плана, не во всех проблемах перекликается, своих - воз. Что-то в таких детках есть.
Каждый день он выдает мне что-нибудь, чтобы жизнь не была серой. И из положительного и из отрицательного. Вчера, например, изгрыз в хлам два карандаша и ручку. Паста потекла и уляпала весь чистовик по русскому. Ему это параллельно, чистовики не в сфере его приоритетов или вообще чего-либо значимого. Вымазал руки по локоть, босые ноги, стул для пианино, стол, раковину в ванной, мыло, штаны и футболку. Утро до отъезда ушло на отмывание. Парню почти 9 лет. У него в тот день была аттестация, отмывшись, мы поехали в школу. По дороге я скорбно размышляла, не больной ли у меня ребенок. Но приехав в школу, поняла, что нормальный. Там два мальчика из 4 класса вымазали красной краской руки и поналепили следов по всему мальчиковому туалету. Долго кричала на них учительница (Илюшина будущая), на глазах у изумленного Илюши. Мальчики отмывали туалет, сделали это, правда, быстрее, чем Миша отмылся утром от пасты.
Потом Миша сдал естествознание на твердую 5 за весь год, весь день помогал мне, таскал тяжелые пакеты и говорил "за жисть". Золото, а не ребенок был весь вечер.
У меня предчуЙствие, что из таких детей вырастают либо потрясающие деятели, гении, лидеры с харизмой и нестандартным подходом к жизни, либо уголовники. Куда качнется маятник.
При явных Мишкиных способностях и даже одаренности у него глубочайшее равнодушие к порядку, собственному внешнему виду, он не в состоянии понять, что ворот бадлона надо подвернуть, а штаны натянуть на сапоги. Еще не было дня в моей жизни, когда б я перед выходом не сообщила это ему. Есть вещи из школьной программы, которые он помнит и развивает, а есть те, которые никакими силами не может помнить далее 5 минут. У нас есть в семье прикол: "Миша, а сколько сегодня в тонне килограммов?" Я убеждаю его, что всегда должна быть 1000, но пока сумма ото дня ко дню разная. Зато нет такого уравнения, которое он не решит с закрытыми глазами.
Жаль мне, что наш мир требует все более удобных и "квадратных" людей, видимо, чтоб складывать штабелями, как в Японии арбузы. И нестандартным деткам все труднее и труднее. При том, что у них есть свои таланты, но нужны не один, а некое соответствие "образовательному стандарту". Прадва, это не к теме СО, а так, мысли вслух.
У дочки до школы не было ни логопедических проблем, ни неврологических. Поэтому и не знаю, что делать. Попробую поискать логопеда на стороне. Спасибо Snow-cristal дала мне телефон, но я пока не звонила. Сначала подошла к школьному логопеду, думала поможет и растерялась.
Если предлоги слитно, половины точек нет, бардак с мягким знаком - шесьт, госьт, думаещ, живёщ
или вот - шестнадцтое феввраля - понидельник (три слова - три ошибки)- что это????
Понедельник - не дисграфия, это просто ошибка. Феввраля уже да. Я слышала, что за логопедические ошибки не должны снижать, их выносят на поля отдельно. Но моему снизили за ланддыши, хотя во втором месте текста были ландыши. Усе - 4 и до свидания.
Подскажите, пожалуйста, где найти видео на тему "наша страна" - тайга, тундра, Дальний Восток, средняя полоса, Москва... - для урока по "Окружающему миру"?? Гугл мне только "Нашу Рашу" выдал... Готовимся с ребенком сдать первые две четверти, а с этой темой у нас пробел.
Steny, Вы по Окружающему миру много дополнительного материала давали, или ограничивались учебником?
Steny, Вы по Окружающему миру много дополнительного материала давали, или ограничивались учебником?
Ника писала, что они в Диалоге всегда ограничивались учебником. Мы в своей школе тоже сдаем только и исключительно материал учебника. Просто пишем тесты и все.
Steny, Вы по Окружающему миру много дополнительного материала давали, или ограничивались учебником?
Нет, только учебник. У нас 1 кл.
А у вас английский будет с 5-го? С нуля? У нас со второго, а теперь и из расчета 3 часа в неделю. Но у нас программа простая.
После долгих раздумий, решили с 5 класса. Считаю, что пока не надо мучать традиционным английским. Нам бы русский освоить.
MerryMery
05.03.2009, 23:48
Подскажите, пожалуйста, где найти видео на тему "наша страна" - тайга, тундра, Дальний Восток, средняя полоса, Москва... - для урока по "Окружающему миру"?? Гугл мне только "Нашу Рашу" выдал... Готовимся с ребенком сдать первые две четверти, а с этой темой у нас пробел.
?
Вот кое что http://www.tvplaneta.ru/video/russia/
cristal74
06.03.2009, 01:12
BBC.Planet Earth
скачайте на торенте
там куда подразделов по поясам и экологическим системам
cristal74
06.03.2009, 01:17
Я по той методике,по которой нам логопед дисграфию исправляет,даю сыну английский письмено. А то у него и тут зеркалка полезла в буквах. Реально лучше стало.
cristal74
06.03.2009, 01:22
это примерно так------ к_р_в_ - _о_о_а или угадай слово амшиан,или пишу слово целиком,чтобы строчку прописал,снизу строчку синим цветом только согласные этого слова,а ниже красным только гласные. Ему только надо проставить нужные буквы с пробелах из первой строчки.И желательно вслух проговаривать то что пишет на автоматизацию. Ни чего,вроде действует.
Nika Savely
06.03.2009, 17:27
А напишите, пожалуйста, как такие нестандартные мамы как Вы, Nika и Оксана, боретесь с дисграфией. Моя тоже пишет, "как два разных ученика".
Учительница русского языка нам говорит: "Ну уж прямо дисграфия!". А школьный логопед меня, вообще, в "Прогноз" послала к неврологу. Очень интересно ваше мнение и опыт.
Я никак не борюсь. Приняла как некую индивидуальную особенность ребенка, типа ее кошмарного зрения. Ну, да, видит плохо, пишет еще хуже. С неврологией проблемы, увы. Зато умница и красавица, ласковая и хозяйственная. А еще спортсменка-разрядница, художница, любимая доченька и нежная старшая сестра. Где-то так :)
Вообще, хорошо подтягивают результаты по русскому (именно незнание орфографии и т.д.) пособия "К пятерке шаг за шагом". Ребенок занимается с восторгом, раньше я с ней сидела, теперь она сама. Учит теорию по русскому наизусть.
Ну, а если "нашло", и полезло безумное "дисграфичное" письмо, что ж, я решаю, что сегодня явно не ее день, и ребенку надо выспаться, хорошенько покушать фруктов, погулять, отдохнуть. И попытаться еще раз. Конечно, обычная школа не давала нам такой возможности, там уж если получил "пару" за контрольную, нянчиться с тобой никто не будет. Типа "сама виновата". Поэтому моя Машка на экстерне, и ее "индивидуальные особенности" больше не мешают ей жить.
Девочки, спасибо большое, что ответили.
А вообще такие дети, как ваша дочь у меня вызывают горячую симпатию. Видимо потому, что у меня сын такого плана, не во всех проблемах перекликается, своих - воз. Что-то в таких детках есть. Да, точно, нам и психолог говорила, что такие дети, обычно, талантливы. Думаю, что дочь ещё подрастёт и сама захочет перейти на экстерн. Уж, очень она не выносит, когда её унижают перед всем классом.
Ну, а если "нашло", и полезло безумное "дисграфичное" письмо, что ж, я решаю, что сегодня явно не ее день, и ребенку надо выспаться, хорошенько покушать фруктов, погулять, отдохнутьВот и я так же с сыном, причем перепад бывает весьма сильный - от невероятной работоспособности до полнейшего ступора. И, увы, наши аттестации назначаются заранее и нередко попадали на "не его дни". И уроки музыки тоже.
А дочка очень равномерная, у нее только одно разнообразие - либо она спокойно думает о рождении будущего ребенка, либо с таким восторгом, что дыхание спирает и никакие науки в голову не лезут.
Nika Savely
07.03.2009, 00:27
Ника писала, что они в Диалоге всегда ограничивались учебником. Мы в своей школе тоже сдаем только и исключительно материал учебника. Просто пишем тесты и все.
Угу, в началке так и было. А когда нам в пятом-шестом классе дали такие учебники по биологии, что я за голову схватилась, теперь на экзамен приносим сразу несколько. Один - тот, который по программе. И еще пару-тройку, где материал изложен системно, по которым, собственно, и готовились. Учителя умиляются. Впрочем, для ребенка тоже полезно изучить один и тот же материал по нескольким разным учебникам. Появляется "объемное" видение предмета.
snow-cristal
07.03.2009, 00:37
Угу, в началке так и было. А когда нам в пятом-шестом классе дали такие учебники по биологии, что я за голову схватилась, теперь на экзамен приносим сразу несколько. Один - тот, который по программе. И еще пару-тройку, где материал изложен системно, по которым, собственно, и готовились. Учителя умиляются. Впрочем, для ребенка тоже полезно изучить один и тот же материал по нескольким разным учебникам. Появляется "объемное" видение предмета.
Мы хоть и во втором-но я всегда спасаюсь разнообразием материала.
Один - тот, который по программе. И еще пару-тройку, где материал изложен системно, по которым, собственно, и готовились.
Мы о математике так же. Петерсон-тетради таскаем на зачеты. Чувствую, скоро и чтение так же будем... А Плешков меня пока более чем устраивает. Какие-то доп. сведения даю из своих познаний. Что-то муж рассказывает. Фотки луны и солнца в Интернете смотрели. Все же 1й класс.
Оксана, посоветуйте, пожалуйста, что-нибудь интересное для детей про Финляндию. Хотим туда поехать, а предварительно почитать. Очень нравится вот эта книга: "Детский путеводитель по странам мира - Старая Европа", в ней собрано всё, что интересно детям, легенды, замки и пр. http://www.ozon.ru/context/detail/id/3785866/
Хотелось бы что-то похожее про Финляндию. Финский не учим, поэтому у меня большая библиотека по Англии и Германии, если что-то нужно, спрашивайте.
Оксана, посоветуйте, пожалуйста, что-нибудь интересное для детей про Финляндию. Хотим туда поехать, а предварительно почитать. Очень нравится вот эта книга: "Детский путеводитель по странам мира - Старая Европа", в ней собрано всё, что интересно детям, легенды, замки и пр. http://www.ozon.ru/context/detail/id/3785866/
Хотелось бы что-то похожее про Финляндию. Финский не учим, поэтому у меня большая библиотека по Англии и Германии, если что-то нужно, спрашивайте.
http://aboutscandinavia.ru/pages/finlyandiya/v-stranu-tisyachi-ozer
http://prolis.ru/2008/08/23/finlyandiya-strana-tysyachi-ozer.html
Это я пыталась найти книгу, единственную, которая у меня есть. Но это ссылки, которые можно просто почитать.
У меня книга Стефании Беллони "Финляндия. Страна тысячи озер" с иллюстрациями и статьями.
Нашла! http://www.ruslania.com/context-161/entity-1/details-3795/language-2.html
Там одни иллюстрации такие потрясающие, что уже за одно это надо книгу приобрести.
А тут ссылка на другие книги, которые я не видела еще: http://www.aonb.ru/vss/index.php?act=show_s_new&id_new=836
А как самим обучать ребенка в средней школе и старших классах? Это же анриал.
А как самим обучать ребенка в средней школе и старших классах? Это же анриал.
Для нас уже нет. У меня 5-й класс у дочки, у Ники 6 заканчивается. Обе девочки- отличницы, так что вполне реал.
Что-то я в трансе. Еще не далее, как вчера, мне очень нравился учебник по английскому у Наташки. Я тут полистала, наконец, его до конца, до сегодняшнего юнита были только "первые ласточки", а тут я просто ужаснулась. Начну с того, что учебник один из лучших, продвинутых, составленный кембриджскими методистами. Очень много лексики, слова учим десятками. Но сегодня у нас были новые слова: призрак, инопланетянин, УФО, вампир, акула, гром, крыса, паук, летучая мышь. На картинке девочка под одеялом, а все эти твари окружают ее кровать. Слова обязательны для изучения и словарного диктанта. Меня, конечно не пауки-крысы напрягают. И тут я стала исследовать весь учебник - мама дорогая... Вампиры в каждом юните. Тексты о замках, в которых живут привидения. 20 глав из книги "Тайные силы", в которой девушка Софи приехала в коттедж Белой Леди к брату и завязала знакомство с потусторонним миром, получила лунный камень, пошла на мост Дьявола, искала круг семи, а в конце книги попадает в залу, где лежит труп на столе.
Активно рекламируются поп-звезды, все упомянутые подростки играют в компьютерные игры, там пишется. что типичные английские подростки не слушаются взрослых и проч. и проч.
С нас на аттестации требуют каждую букву, каждое слово, проверяются все задания. Вот сегодняшнее, это подставить слова из "страшного списка" в стихи и озаглавить его. Это как раз на словарик про вампиров и инопланетян. И на картинке такие монстры! Зеленый инопланетянин, как труп, жуткий. Вот так английским с ребенком позанимаешься и потом удивляйся, откуда кошмары снятся. Причем не ребенку, а маме... Беременной... Вот и думаю - исключить все эти упражнения-тексты и твердо сказать - мы это изучать не будем? У нас своя линия в семье, я с детства детей от оккультизма ограждаю. Можно даже выучить такие слова, на своем-то языке мы их знаем, но тут речь о том, что учебник просто переполнен всем этим. Не эпизодами, а как ведущей линией.
У нас Гарри Поттера в доме не было и не будет, обычные нейстральные детские авторы, типа Линдгрен и К, не люблю такого воздействия на детскую психику.
Для нас уже нет. У меня 5-й класс у дочки, у Ники 6 заканчивается. Обе девочки- отличницы, так что вполне реал.
Подождите. То есть, вы будете самостоятельно обучать по всем предметам до 11-го класса включительно?:010:
Подождите. То есть, вы будете самостоятельно обучать по всем предметам до 11-го класса включительно?:010:
У нас тут с начала топа этот вопрос уже подробно обсуждался. Во-первых дети чем старше, тем более самостоятельны, не всем предметам их нужно "обучать". В большинстве учебников все описано более, чем понятно.
Есть видео-уроки в продаже, есть консультации в школах, есть репетиторы, есть собственные знания родителей. Я когда-то, будучи 16-летней прошла весь 11-летний курс, почему сейчас, в 33 года это должно вызвать у меня затруднения? Если ребенку будет нужна моя помощь, я просто прочту учебник или методичку и объясню эту тему ребенку. Есть энциклопедии и интернет-ресурсы по всем предметам, никогда еще не было так легко получить нужную информацию, как сейчас.
Да даже если только усвоить объем учебника, хорошо усвоить, но не более того, уже можно весьма выгодно смотреться на фоне класса, большинство учеников которого, при квалифицированном специалисте-преподавателе, не знают и этого.
Nika Savely
08.03.2009, 00:38
Браво! Лучше не скажешь. :)
Чувствуется многолетний опыт ответа на этот вопрос ;) С каждым разом формулировки все более отточенные, а аргументы все более исчерпывающие :)
А я на такие вопросы уже не отвечаю. Анриал, так анриал. Я ж разве спорю? Возможно, для автора вопроса это действительно анриал. Зачем рушить кому-то картину мира?
Что-то я в трансе. Еще не далее, как вчера, мне очень нравился учебник по английскому у Наташки. Я тут полистала, наконец, его до конца, до сегодняшнего юнита были только "первые ласточки", а тут я просто ужаснулась.
Да-а-а-а... А как учитель среагирует на смену программы?
MerryMery
08.03.2009, 02:42
Что-то я в трансе. Еще не далее, как вчера, мне очень нравился учебник по английскому у Наташки. ...
У нас Гарри Поттера в доме не было и не будет, обычные нейстральные детские авторы, типа Линдгрен и К, не люблю такого воздействия на детскую психику.
Не знала, смеяться или плакать :(
Для меня проблема такого рода стоит особенно остро, те мы сейчас в штатах, а ту глобальный подход - It should be FUN!!!! И это относится ко всему, от обучения в школе, до занятий теннисом - а стоят они недешево...
Вот и пытаются, бедные, привлечь к обучению учеников. чтобы забавно было.ь
Я тут нормальныз книжек вообще найти не могу, чтобы с ребенком читать - ну, имеется ввиду, для меня нормальных.
А учебник надо на аттестациюб приносить? тк слова то можно выучить, а все остальное, тексты там и все такое решать из других учебников или книг.
Меня большинство инязовских учебников удручает :( Не говоря уже о том, как мой ребенок в будущем будет общаться с учительницей с ее акцентом :(
Меня большинство инязовских учебников удручает :(
+ 100. Не знаю уж, что "лучше": советские "идеологизированные" тексты или такое вот заигрывание с якобы подростковыми интересами...
А я на такие вопросы уже не отвечаю. Анриал, так анриал. Я ж разве спорю? Возможно, для автора вопроса это действительно анриал. Зачем рушить кому-то картину мира? :)). Совершенно справедливо, но у меня, поскольку я этот топ завела, почему-то есть осознание, что я вроде как должна отвечать на даже такие вопросы. А вдруг человеку действительно интересно? А в обсуждения в других местах, где пахнет такими спорами я уже не лезу.
А вообще я человек болтливый сверх всякой меры, чтоб я да промолчала?! Поэтому я искренне восхищаюсь вашим мудрым молчанием, когда обсуждения заходят в тупик и вообще ни к чему.
Мой муж лаконичен, как спартанец. Я - его полная противоположность, как будто вся словоохотливость, отпущенная на нашу пару по ошибке перепала мне одной.
Да-а-а-а... А как учитель среагирует на смену программы?
Это мне и предстоит узнать. Но пока программу я менять не буду, просто мы не будем разбирать и переводить эту книгу "Тайные силы" и упражнения про вампиров. Там есть темы "еда", "дикие животные", "культура стран ЮК", "география". Это все изучим и сдади, а вместо оккультных тем принесем какую-нибудь книгу на английском, у нас много детских. Если это не прокатит, тогда будем думать.
А учебник надо на аттестациюб приносить? тк слова то можно выучить, а все остальное, тексты там и все такое решать из других учебников или книг.Надо, по нему и аттестация, причем очень тщательная. Проверяют кучу упражнений, аудирование с прослушиванием этого диска, чтение и перевод нескольких текстов. Слова на словарный диктант задают, даже если их 150. Не представляю, как 10-летний ребенок, готовясь к диктанту, будет прописывать целую строчку: "вампир, вампир, вампир..."Я в этом возрасте и в позднейшем была очень впечатлительная.
А у нас в стране не принимают в школе "к зачёту", так сказать, какие-нибудь всемирнопризнанные экзамены? Кембриджский, например... Там же есть детские ступени.
А у нас в стране не принимают в школе "к зачёту", так сказать, какие-нибудь всемирнопризнанные экзамены? Кембриджский, например... Там же есть детские ступени.
Мы на них не потянем... У нас долгий и грустный "послужной" список изучения английского - сначала 2 месяца обычной школы, где доча выучила 6 слов, потом гимназия языковая где у нее сформировалась каша в голове из-за большого объема и спешки и жуткое произношение. Потом - кружок при клубе, где смачно проговаривались инговые окончания, "г" там только что не гремело, потом чудная репетитор с ЛВ, которая отработала обоим произношение и расставила 3 времени по полочкам, но... "дан приказ ему на запад, ей в другую сторонУ", она переехала и мы переехали. Теперь мы сами по книгам и дискам разбираемся, язык растет и прилично, но ни о каком международном экзамене и речи пока нет.
Есть видео-уроки в продаже.
Не могли бы вы дать конкретные названия и адреса, где можно купить?
Никогда не видела именно видеоуроков по школьной программе.
Lily_Potter
08.03.2009, 21:45
Что-то я в трансе. Еще не далее, как вчера, мне очень нравился учебник по английскому у Наташки. Я тут полистала, наконец, его до конца, до сегодняшнего юнита были только "первые ласточки", а тут я просто ужаснулась. Начну с того, что учебник один из лучших, продвинутых, составленный кембриджскими методистами. Очень много лексики, слова учим десятками. Но сегодня у нас были новые слова: призрак, инопланетянин, УФО, вампир, акула, гром, крыса, паук, летучая мышь. На картинке девочка под одеялом, а все эти твари окружают ее кровать. Слова обязательны для изучения и словарного диктанта. Меня, конечно не пауки-крысы напрягают. И тут я стала исследовать весь учебник - мама дорогая... Вампиры в каждом юните. Тексты о замках, в которых живут привидения. 20 глав из книги "Тайные силы", в которой девушка Софи приехала в коттедж Белой Леди к брату и завязала знакомство с потусторонним миром, получила лунный камень, пошла на мост Дьявола, искала круг семи, а в конце книги попадает в залу, где лежит труп на столе.
Активно рекламируются поп-звезды, все упомянутые подростки играют в компьютерные игры, там пишется. что типичные английские подростки не слушаются взрослых и проч. и проч.
С нас на аттестации требуют каждую букву, каждое слово, проверяются все задания. Вот сегодняшнее, это подставить слова из "страшного списка" в стихи и озаглавить его. Это как раз на словарик про вампиров и инопланетян. И на картинке такие монстры! Зеленый инопланетянин, как труп, жуткий. Вот так английским с ребенком позанимаешься и потом удивляйся, откуда кошмары снятся. Причем не ребенку, а маме... Беременной... Вот и думаю - исключить все эти упражнения-тексты и твердо сказать - мы это изучать не будем? У нас своя линия в семье, я с детства детей от оккультизма ограждаю. Можно даже выучить такие слова, на своем-то языке мы их знаем, но тут речь о том, что учебник просто переполнен всем этим. Не эпизодами, а как ведущей линией.
Я учу англиский язык с 4-х лет. Сегодня, будучи студенткой, свободно владея языком, я даю частные уроки, и у моих учеников однозначно есть прогресс. К этому я пришла благодаря своим учителям, которые поставили мне произношение, научили использованию грамматики и лексики; и, конечно, при помощи учебников Oxford, Macmillan,Longman и Верещагиной - Афанасьевой.
Я полностью поддерживаю идею "Учись - играя". Я осознала это, как на своем опыте, так и на опыте своих учеников. Информация усваивается наилучшим образом, только тогда, когда она воспринимается НЕ как информация. Я с ужасом вспоминаю Наискучнейшие и Наискучнейше поданные темы в Верещагиной. Я считаю, что ВСЕ "оригинальные" учебники при выборе темы ставят акцент не на дидактике (хотя она там тоже присутствует), а на том, чтобы вызвать интерес ученика, развеселить его, шокировать его, тогда рефлексия становится сильнее в разы, и как результат запоминание необходимой лексики и грамматики. Также одна из целей этих учебников как разговорных курсов - это разговорить ребенка. Он может соглашаться, не соглашаться, главное, он будет использовать лексику и говорить. Почему бы вашей дочери на хорошем англиском языке не рассказать своё отношение к теме вампиров, инопланетян, поп-культуры и отношений с родителями?
У нас Гарри Поттера в доме не было и не будет, обычные нейстральные детские авторы, типа Линдгрен и К, не люблю такого воздействия на детскую психику
Мне трудно понять, почему при такой всеобщей любви к детским русским сказкам (которые, если обратиться к В. Проппу (http://http://ru.wikipedia.org/wiki/Пропп,_Владимир_Яковлевич) совсем не сказки, а описание древних обрядов), люди всячески не одобряют иностранный фольклор. Например, Гарри Поттер сначала был предан анафеме всеми христианскими конфессиями, однако при более вдумчивом прочтении католическая и протестанская церкви сняли все свои обвинения. Мнения священиков РПЦ до сих пор расходятся. Диакон Андрей Кураев, например, говорит (http://www.youtube.com/watch?v=XKB3s2H0eZw) .
Кстати, об иностранном фольклоре в учебниках Афанасьевой для 8 - 10 классов, впервые выпущенных 2-3 года назад, приводится текст про Гарри Поттера, обсуждается тема "Мода", "Молодежные движения", поднимается вопрос о существовании инопланетян.
Мы на них не потянем... У нас долгий и грустный "послужной" список изучения английского - сначала 2 месяца обычной школы, где доча выучила 6 слов, потом гимназия языковая где у нее сформировалась каша в голове из-за большого объема и спешки и жуткое произношение. Потом - кружок при клубе, где смачно проговаривались инговые окончания, "г" там только что не гремело, потом чудная репетитор с ЛВ, которая отработала обоим произношение и расставила 3 времени по полочкам, но... "дан приказ ему на запад, ей в другую сторонУ", она переехала и мы переехали. Теперь мы сами по книгам и дискам разбираемся, язык растет и прилично, но ни о каком международном экзамене и речи пока нет.
Есть тестирование ТРИНИТИ, там уровни идут по "Половинкам"6 А 1.1, А 1.2 и т.д.
Это тестирование по английскому устному языку.
Можно начинать в 7 лет.
Всего 12 уровней.
Первый уровень - надо знать названия частей тела, цифры до 20, цвета и т.д.
Примтив, даже фразами говорить не надо. Затем постепенно все усложняется.
Сертификат выдают самый настоящий, признанный во всем мире.
http://www.cambridge-centre.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=171&Itemid=68
babariha
08.03.2009, 21:51
Информация усваивается наилучшим образом, только тогда, когда она воспринимается НЕ как информация.
Вовсе не факт.
Бурундук
08.03.2009, 22:07
Цитата:
Сообщение от Lily_Potter http://www.forum.littleone.ru/images/buttons/viewpost.gif (http://www.forum.littleone.ru/showthread.php?p=22795727#post22795727)
Информация усваивается наилучшим образом, только тогда, когда она воспринимается НЕ как информация.
Вовсе не факт.
Может, имелось ввиду, что информация усваивается легче, когда преподнесена не как нечто, что Надо Выучить (грозным тоном и с большой буквы :) ), а как то, что просто интересно?
Так мама 4-х как раз переживает, что ее дочке не интересно про вампиров, ну, или что она, как мама, не хочет, чтобы дочке это было интересно, или и то, и другое...
Работа на интересе, здоровом любопытстве -- замечательная штука, только для этого либо надо знать реально наличествующие интересы данного ученика, либо предварительно суметь их сформировать ;)
Дело в том, что учебник был весьма интересен без вампиров и призраков (а они не выглядят там милягами), дочка с большим интересом читала и тексты и следила за развитием событий, происходящих с героями. А эти потусторонние вещи, главы из книги с каббиллистическими знаками все портят. Я в детстве жутко боялась бабу Ягу и до глубоко подросткового возраста. Днем я в нее ни минуты не верила, но ночью боялась открыть глаза, чтоб не увидеть крючковатый нос. Ночные страхи не поддаются никакой логике. Мои дети, как я вижу тоже очень впечатлительны, им много не надо. Сходил мой сын в 6 лет в "Петроэлектросбыт", посмотрел на плакат с бабой Пеней и ФСЕ. Теперь он спит только с другими детьми, иначе в свои 8 будет бояться тени ентой бабы на потолке. Поэтому и речи не может быть о встрече на мосту дьявола с красной потусторонней королевой, а именно это - одна из историй этого учебника. И вообще - фэнтази - фэнтази рознь. Одно дело - "Хроники Нарнии", другое дело - тот же "Гарри Поттер", с которого протестанты точно обвинения не снимали и во всем мире его не читают. Кураев - личность весьма особенная и не всегда высказывает мнение всей православной церкви.
Но если читать или не читать Поттера было делом выбора нашей семьи, тот тут нам идет навязывание. Попробуйте ввести адаптированные тексты из библии в учебник - поднимется буча еще та! А вот тексты про призраков в замке среди ночи в Париже - пожалуйста. У меня дети непуганные, и я не хочу из пугать.
Не могли бы вы дать конкретные названия и адреса, где можно купить?
Никогда не видела именно видеоуроков по школьной программе.
Муж месяц назад видел в 10-ке. Там были и видеоуроки и диски как программы по изучению отдельных предметов. Диски 260р за штуку были.
Наша учительница по естествознанию советовала нам купить любой диск для 5 класса и заниматься по нему. Математика-русский с правилами и упражнениями уже давно мной покупаются из класса в класс.
А еще в этом же топе, но я сама потеряла где и кто советовали конкретного автора со снятыми им видеоуроками. Будет время - перерою, самой интересно. Просто у нас еще класс примитивный -5-й, не было нужды еще в таких дисках. Мы смотрим фильмы ВВС или такие. как "Одиссей" Кончаловского, когда проходим Грецию.
Мы на них не потянем... У нас долгий и грустный "послужной" список изучения английского - сначала 2 месяца обычной школы, где доча выучила 6 слов, потом гимназия языковая где у нее сформировалась каша в голове из-за большого объема и спешки и жуткое произношение. Потом - кружок при клубе, где смачно проговаривались инговые окончания, "г" там только что не гремело, потом чудная репетитор с ЛВ, которая отработала обоим произношение и расставила 3 времени по полочкам, но... "дан приказ ему на запад, ей в другую сторонУ", она переехала и мы переехали. Теперь мы сами по книгам и дискам разбираемся, язык растет и прилично, но ни о каком международном экзамене и речи пока нет.
Это же и есть детский уровень. На самом первом нужно слова рядом с картинками написать, на аудирование элементарный текст, про цвета что-то... Посмотрите www.cambridgeESOL.org/Russian (http://www.cambridgeESOL.org/Russian) . Просто я к тому, если международные экзы принимаются нашими школами, то может по ним и готовить. Это всё-тки повесомее будет, чем пятёрка по школьной программе.
Это же и есть детский уровень. На самом первом нужно слова рядом с картинками написать, на аудирование элементарный текст, про цвета что-то... Посмотрите www.cambridgeESOL.org/Russian (http://www.cambridgeESOL.org/Russian) . Просто я к тому, если международные экзы принимаются нашими школами, то может по ним и готовить. Это всё-тки повесомее будет, чем пятёрка по школьной программе.
Спасибо, это идея. Я спрошу в школе. Сама концепция СО предполагает точное следование программе, принятым учебникам, сдачу даже именно тем учителям, в чьей подгруппе числишься.
Я вот как-то просила, чтобы нам поставили оценки по необязательным предметам. Типа, мы можем принести работы с ИЗО-студии, справку-грамоты с музыкальной школы, договор со спортивной. Ответ был: "Нет, не положено". Даже по желанию, чтоб диплом был полным, как у всех. Трудно договариваться, все очень "квадратно".
Вы не знаете, эти международные экзамены платные? Конечно же, они интереснее, чем 5 по постоянно меняющимся программам школы. На следующий год еще вопрос открыт, по какому пособию будет учиться подгруппа.
Спасибо, это идея. Я спрошу в школе. Сама концепция СО предполагает точное следование программе, принятым учебникам, сдачу даже именно тем учителям, в чьей подгруппе числишься.
Я вот как-то просила, чтобы нам поставили оценки по необязательным предметам. Типа, мы можем принести работы с ИЗО-студии, справку-грамоты с музыкальной школы, договор со спортивной. Ответ был: "Нет, не положено". Даже по желанию, чтоб диплом был полным, как у всех. Трудно договариваться, все очень "квадратно".
Вы не знаете, эти международные экзамены платные? Конечно же, они интереснее, чем 5 по постоянно меняющимся программам школы. На следующий год еще вопрос открыт, по какому пособию будет учиться подгруппа.
Да уж! :010: Это я про "не положено". До сих пор этот идиотизм, простите... Я в школе волейболом занималась, по 2 тренировки почти каждый день. Утром бегала до 6 км. Конечно, меня бесило вокруг школы бегать и играть с одноклассниками в пионербол (при взрослых-то волейбольных разрядах) - так нет!!! Бегай! Никого не волнуют твои разрядные книжки:015:.
По теме: точно не знаю, но почти уверена, что платные. Как им бесплатными-то быть? Уж точно государство не оплатит:005:. Я знаю, что в EF их можно сдавать.
Муж месяц назад видел в 10-ке. Там были и видеоуроки и диски как программы по изучению отдельных предметов. Диски 260р за штуку были.
Наша учительница по естествознанию советовала нам купить любой диск для 5 класса и заниматься по нему. Математика-русский с правилами и упражнениями уже давно мной покупаются из класса в класс.
А еще в этом же топе, но я сама потеряла где и кто советовали конкретного автора со снятыми им видеоуроками. Будет время - перерою, самой интересно. Просто у нас еще класс примитивный -5-й, не было нужды еще в таких дисках. Мы смотрим фильмы ВВС или такие. как "Одиссей" Кончаловского, когда проходим Грецию.
Так а как диски-то называются? Чтобы знать, что спрашивать.
Потому что для компьютеров уроки есть почти по всем предметам, аудиоучебники тоже.
А видеоуроков не видела ни разу. Возможно, просто мне не попадались, хотя я регулярно за этим слежу на ОЗОНе, Юноне и Крупе.
Есть английский язык для начальной школы, есть диски Шаталова по основным предметам от детского сада до старшей школы (которые продаются только в Москве), а обычных видео уроков не видела.
Если вспомните поточнее, напишите, пожалуйста, меня очень интересует этот вопрос.
ПОискала в инете и нашла это (для 1 и 2 класса):
http://dvddisk2klass.mo-len.com/disc%202%20class.php
Но стоит 1500 рублей и непонятно, интересно ли будет ребенку смотреть, насколько толково составлено и т.д.
vBulletin® v3.8.7, Copyright ©2000-2025, Jelsoft Enterprises Ltd.